幼兒園大班體育活動(dòng)中滲透心理健康教育方法分析

摘要：體育活動(dòng)是幼兒園大班教學(xué)重要方式之一，不僅能夠激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，還能夠拓展幼兒的綜合能力。因此，需要在體育活動(dòng)中滲透心理健康教育，在幼兒活動(dòng)的過程中，要明確建立心理健康教育的任務(wù)，拓展幼兒園體育活動(dòng)的形式，促進(jìn)幼兒在參與體育活動(dòng)的同時(shí)，保持心理健康成長。本文從幼兒園大班體育活動(dòng)中滲透心理健康教育具體措施進(jìn)行分析，如何在體育活動(dòng)中滲透心理健康教育，為幼兒教育工作開展體育活動(dòng)提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;體育活動(dòng);心理健康教育;具體措施

引言

心理健康教育是指幼兒在幼兒園階段夠適應(yīng)環(huán)境發(fā)展，心理能夠正常成長，養(yǎng)成幼兒良好性格，為幼兒全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。而幼兒園大班的幼兒年紀(jì)相對較大，身體協(xié)調(diào)性和自控能力相對養(yǎng)成，能夠深層次的理解體育活動(dòng)的內(nèi)涵。同時(shí)幼兒園大班幼兒即將步入幼小銜接階段，教師需要注重其心理健康成長，因此，需要在合理利用體育活動(dòng)開展心理教育，不僅能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，也能夠幼兒園期間養(yǎng)成良好性格。

一、利用幼兒園大班體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

很多體育活動(dòng)具有規(guī)則性，教師需要深入發(fā)掘活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒規(guī)則的意識，在活動(dòng)建立幼兒相應(yīng)社會(huì)規(guī)則，規(guī)范幼兒行為準(zhǔn)則。例如，在開展“我是小小交警”體育活動(dòng)中，分別由幼兒扮演交警和行駛在公路上汽車、行人等，當(dāng)“路口”中出現(xiàn)紅燈時(shí)，扮演交警的幼兒要指揮車輛停止等待紅燈，出現(xiàn)綠燈時(shí)，指揮車輛正常行駛，從而教導(dǎo)幼兒遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。當(dāng)汽車行駛到斑馬線時(shí)，有路人過馬路情況，交警指揮汽車在斑馬線等待路人過馬路，從而教導(dǎo)幼兒“機(jī)動(dòng)車行駛禮讓行人”的規(guī)則：當(dāng)公路中出現(xiàn)執(zhí)勤警車、救護(hù)車、消防車等特殊車輛時(shí)，扮演交警的幼兒要指揮車輛進(jìn)行避讓，幫助幼兒建立“及時(shí)避讓執(zhí)勤車輛”交通規(guī)則，利用這種角色扮演的體育活動(dòng)，能夠讓幼兒在活動(dòng)建立交通規(guī)則的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒規(guī)則的意識。

二、利用幼兒園大班體育活動(dòng)，為幼兒建立良好的團(tuán)隊(duì)合作環(huán)境

幼兒園大班體育活動(dòng)中，大多集體的方式進(jìn)行活動(dòng)，因此幼兒教師充分利用活動(dòng)方式，為幼兒建立良好的團(tuán)隊(duì)合作環(huán)境，讓幼兒感受到環(huán)節(jié)合作的樂趣，提高活動(dòng)娛樂性。例如，在開展“兩個(gè)和尚挑水吃”的體育活動(dòng)中，教師給幼兒講解體育活動(dòng)內(nèi)容，每個(gè)小組有四名幼兒，一名幼兒負(fù)責(zé)在起點(diǎn)處給水桶裝滿“水”（水由玩具球代替），其他兩名幼兒利用挑扁擔(dān)的方式運(yùn)送水桶到終點(diǎn)處，終點(diǎn)處幼兒負(fù)責(zé)將水桶中“水”倒出，在同樣的時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組運(yùn)輸?shù)摹八痹蕉啵蜁?huì)獲得勝利，教師在活動(dòng)中不需要進(jìn)行小組分配，讓幼兒進(jìn)行自由組隊(duì)，共同完成活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)性格內(nèi)向的兒童為完成目標(biāo)，能夠主動(dòng)尋找伙伴進(jìn)行活動(dòng)，而性格活潑的幼兒能夠幫助其他伙伴，認(rèn)真完成活動(dòng)，在互幫互助的環(huán)境完成活動(dòng)內(nèi)容。通過這種活動(dòng)方式，能夠?yàn)橛變航⒘己玫膱F(tuán)隊(duì)合作環(huán)境，幫助幼兒認(rèn)識合作的重要性。

三、豐富體育活動(dòng)形式，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

教師需要充分利用早操、午操等傳統(tǒng)體育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，在傳統(tǒng)活動(dòng)中，融入心理健康教育，培育幼兒的交際能力。例如，在午操操活動(dòng)中，播放一些流行歌曲，幼兒可以跟隨歌曲的節(jié)奏開展準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)幼兒跟隨教師一起演唱歌曲，不僅能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能夠鍛煉幼兒語言表達(dá)能力，充分體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

四、豐富體育活動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力

幼兒大班體育活動(dòng)內(nèi)容較多，很多活動(dòng)材料都是有教師手工制作的，這材料具有良好的安全性，一般采用可回收的環(huán)保材料或者廢物回收進(jìn)行制作的，隨著對體育活動(dòng)創(chuàng)新，對活動(dòng)材料制作也在進(jìn)行創(chuàng)新。從傳統(tǒng)的教師制作、家長制作，到現(xiàn)在教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一起制作，或者教師收集現(xiàn)相關(guān)的材料，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作。不僅能夠讓幼兒知道哪些材料能夠回收利用，哪些材料我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，而且這種新奇的方式又能夠吸引幼兒的注意力，提高幼兒的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。

五、利用體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于進(jìn)取的精神

幼兒園大班的體育活動(dòng)非常豐富，很多內(nèi)容具有一定的特殊性，如一些大型攀爬活動(dòng)，相對較高，膽小的幼兒很難參與到其中，導(dǎo)致很多活動(dòng)難以活動(dòng)目標(biāo)，影響幼兒的參與興趣，也不利于幼兒的發(fā)展。因此，幼兒園教師需要對這些活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。例如，在開展“攀爬高手”戶外區(qū)域體育活動(dòng)中，由于攀爬高度較高，很多幼兒會(huì)產(chǎn)畏懼的心里，教師可以進(jìn)行親自示范，教導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行攀爬，分解攀爬動(dòng)作降低活動(dòng)的難度，教師也可以利用“失誤”攀爬方式暗示幼兒，攀爬活動(dòng)十分安全，及時(shí)出現(xiàn)失誤也不會(huì)給身體造成傷害從而消除幼兒畏懼的心里。同時(shí)，教師也可以降低活動(dòng)難度，讓幼兒攀爬到較低的位置，獲得一定技巧和經(jīng)驗(yàn)，完成活動(dòng)目標(biāo);一些率先完成的幼兒可以分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并為其他幼兒進(jìn)行示范，，促進(jìn)其他幼兒共同完成。在活動(dòng)中教師也要積極鼓勵(lì)幼兒，培養(yǎng)幼兒用于進(jìn)取的精神，增加體育活動(dòng)的效果。

六、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒大班體育活動(dòng)中滲透心理健康教育對幼兒發(fā)展十分重要，不僅能夠提高整體活動(dòng)的教學(xué)效果，也能建立幼兒良好的品德。教師需要充分發(fā)掘活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，保持大班幼兒健康發(fā)展。

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