品味經典快樂鑒賞

李華平

【摘要】高中音樂鑒賞課是普通高中為了提高每一位學生的音樂文化素養(yǎng)而設立的一門課程，對于培養(yǎng)學生綜合素質方面也有著重要的作用。高中音樂鑒賞課的目的不是讓每位學生學會唱歌，學會演奏樂器，而是培養(yǎng)學生有一雙“會聽”的耳朵，陶冶學生有一種高尚的情操，讓學生通過鑒賞音樂作品來感受作品所表達思想情感，從而培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂審美能力。

【關鍵詞】高中音樂鑒賞;課堂教學;音樂教學

前言：高中生的教育素質越來越受國家的重視，高中生的學習壓力也在不斷的增大，許多科學家通過研究證明了，音樂對于人體的心理健康有著積極的作用。但是目前的高中音樂教學中存在很多的問題，在高中音樂鑒賞教學中如何讓學生對音樂產生濃厚的興趣，更好的鑒賞音樂作品，這已成為很多高中老師長期探究的課題，本文將從高中音樂鑒賞教學出現的問題進行研究，注重音樂課堂的全面優(yōu)化，提高學生的音樂鑒賞素養(yǎng)能力。

一、高中音樂鑒賞課教學中出現的問題

1.教學模式單一，課堂互動率低

高中鑒賞課的教學模式主要有兩個方法：老師通過向學生講述音樂作品創(chuàng)作的背景與表達的思想內容，然后由學生來自個進行了解;老師對音樂作品的結構進行分析講解，學生通過老師的講解來了解音樂作品。以上兩種方法都是現在高中音樂鑒賞教學中常見的教學方式，老師照搬模式進行教學，學生覺得音樂鑒賞課枯燥乏味，對音樂鑒賞課失去興趣，有甚者會抵觸這門學科。同時音樂是表達自己內心情感的一種手段，需要教育者與學生互動，彼此間產生情感上的共鳴。

2、課程安排不合理，學時分配不當

高中生面對的是高考，高校注重的是學生的文化成績，安排的音樂鑒賞課在課程表中少之又少。在高考面前，學生在乎的是自己的學科成績，不會把精力放在與高考無關的課程上面，高中生的課余時間少，課程難度大，導致像音樂鑒賞課的書籍出現在學校圖書管，閱覽室機率也很小，學生接觸到的機會不多，很難更深入了解這門學科。學生也常常在上課期間，學習其他學科的書籍知識，不會對音樂鑒賞課重視起來，使得音樂教育在素質教育中很難發(fā)揮作用。

3、教學環(huán)境有待提高，音樂設施不全

目前，高校制度的改革下，學校的教學環(huán)境也得到了相應的改善，但是從教育的角度來看，音樂設施硬件不全，學生實踐的機會不多，大多數高校上課采用的都不是標準的上課多媒體教室，教室中的專業(yè)性音樂設施也不齊全，即使學生有興趣也沒有得到好的培養(yǎng)，老師想通過音樂演奏來向學生展示音樂的魅力，那也是無能為力，師生之間不能用音樂器材進行互動。

二、解決高中音樂鑒賞課問題的策略

1.注重音樂課的課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的音樂教學模式已經不被學生接受——“老師說學生聽”的教學模式。這種模式單一且無味，雖然老師能在短時間內給學生傳授大量的知識，但是整個課堂下來，都是老師在唱獨角戲，學生認真聽課的沒有幾個，這樣影響了學生對這門課程的興趣，也會影響老師上課的積極性。因此，上課方式要創(chuàng)新，教學方法要創(chuàng)新，課堂的核心是學生，教學過程中可以讓學生當老師，老師當學生，學生通過自己對音樂了解，向老師和同學介紹自己喜歡的作品，談論自己對音樂的看法，讓學生互動起來，自發(fā)的學習，激發(fā)學生的學習積極性。

2.加強音樂知識的傳授，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力

高中學生的音樂鑒賞能力遠遠不達標，每個學生從小接觸到的音樂信息不同，對音樂的鑒賞能力也不同。加強音樂知識的傳輸也是教育者應該注重的事情，只有加強學生對音樂知識了解，學生才會對音樂的旋律，音色，音樂類型有深入的認識。久而久之，學生的音樂鑒賞能力就是提升;教課老師可以多給學生分享音樂作品，講講音樂家創(chuàng)作時的背景，讓學生身臨其境感受音樂的魅力，音樂鑒賞課需要學生用心感受作品的內容，情感，學生根據自身的心理特征形成的內心畫面，以此強化自我感受里與音樂鑒賞能力[1]。

3.改進設施，運用多媒體教學

多媒體教學是音樂鑒賞課的最佳的教學手段，通過多媒體播放要講的音樂作品，利用相關的視頻，圖片，動畫來加深學生的體驗，為學生創(chuàng)建音樂情景，幫助學生更直觀接受音樂藝術的熏陶[2]。多媒體教學可以創(chuàng)造一個新的學習環(huán)境，一節(jié)課讓學生全神貫注的聽課是傳統(tǒng)的教學是不能辦到的，但是多媒體可以，它可以調動學生的求知欲，讓學生集中注意力來探索本節(jié)課要學的知識。當老師無法用語言來表達自己對某個作品的理解是時，可以通多媒體播放音樂作品，讓學生自己來感受了解音樂創(chuàng)作的背景。這種教學模式讓課堂變得生動有趣，改變了傳統(tǒng)教學模式的單一性，擴展了課堂知識點，色彩斑斕的畫面，讓學生的好奇心和求知欲更加強烈。

結語：

音樂鑒賞課就是讓學生賞析精美的音樂作品，不斷強化自身的音樂鑒賞能力以及審美能力，音樂教學傳播的不僅僅是音樂的知識，還要在音樂中培養(yǎng)學生積極健康的人生觀，價值觀，世界觀[3]。我國音樂鑒賞課還在處于發(fā)展時期，教學方法還不夠成熟，教育者在教育時候要考慮到作品能否讓學生有所收獲，學生是否能在上面收獲快樂。

文獻引用：

[1]劉娟. 普通高中音樂鑒賞教學現狀及對策研究[D]. 山東師范大學.

[2]唐朝龍. （2016）. 淺談高中音樂鑒賞課堂教學現狀及對策分析. 讀寫算（教師版）：素質教育論壇（36）， 26-26.

[3]張麗. 普通高中音樂鑒賞教學現狀及對策研究[J]. 北方音樂， 2019， 39（04）：204-205.