對小學高段數學教學有效性的思考

張興敏

【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷完善，教學的有效性逐漸引起了數學教師的各個方面的關注。教學的效果意味著教師是否可以在最短的教學時間內獲得最佳的教學效果。本文對于小學高段數學教學活動，討論了教師應如何確保教學的有效性。

【關鍵詞】小學數學;高段數學教學;策略

小學高段數學教學非常關鍵，因為這是一項對實際工作有很高要求的教學任務。這一主題的研究將提高小學高段數學教學的實踐水平，從而有效地優化這一教學工作的整體影響，并進一步提高學生的學習成績。

一、改變教學方法，激發學生的學習興趣

學生能否很好地學習數學的關鍵在于對數學的興趣。單純的灌輸式教學方法已經無法滿足現階段學生的學習需求，這種教學方法也容易使教師的“教”與學生的“學”產生嚴重脫節現象。因此，轉變教學方法迫在眉睫。而教學情境的構建恰恰是一種創新的教學方法，它不僅能夠將數學知識賦予趣味化的特點，與小學生的認知發展特點相符，降低了學生理解新知識的難度，并且激發了學生的探究興趣，而且對學生具有啟發和暗示的積極作用，使學生能主動參與到情境教學中，引發他們的內在情感共鳴，從而保障了教學達到預期效果。其次，教師還可以利用小學生對游戲熱愛的心理特征，將游戲適當地納入到課堂教學過程中，從而調動學生的興趣。例如，在學習小數位的內容時，教師隨機選擇學生來對問題進行計算，并進行比賽，不僅可以激發學生的學習熱情，而且可以提高課堂教學的有效性。

二、引入微課的教學方法

當前教學中使用微課教學越來越受到教師的關注，這可以改善教師的教學方法，提高教師的教學水平。小學高段數學教學中采用微課教學，不僅可以提高學習效果，而且可以提高學生的學習集中度并加強教科書的知識記憶。數學本身的特點是具有一定程度的抽象性。小學生的思維還不成熟，并且在理解數學方面存在困難，這影響了學習效果。因此，數學教學中的教師可以在教學時引入微課，使用短視頻，以提高學生的學習效率。

例如：通過學習針對小學高中生的“圓錐體”，教師可以制作一個簡短的“漏斗和圓錐形平面”視頻進行教學，以便學生可以理解“圓錐體”，知道圓錐體具有底面，側面，頂點，高度。教師還可以使用微課視頻將作業分配給學生，以便學生可以在生活中找到“圓錐體”，并計算“圓錐體”的面積和體積，這可以提高對學生的觀察能力，并提高小學生在生活主題分析中運用數學知識的能力。學生可以在假期中的任何時候觀看教師創建的微課視頻，并將其用作復習材料，從而提高復習效率以及數學知識的記憶力。數學教師采用了微課教學方法，不僅可以更新教學方法，提高教學質量，而且可以提高學生的學習效率，學生養成良好的學習習慣。

三、利用多媒體提高教學效果

小學生充滿好奇和積極性，因此小學生不會將注意力集中在課堂上太久，這對課堂教學的有效性產生了負面影響。教師可以使用多媒體教學技術集成數學知識，圖形，文本，音頻和視頻，從而有效地使學生參與學習，使學生能夠積極參與學習。例如，當學習“矩形周長公式”的內容時，教師使用多媒體教學方法來幫助學生從不同角度找到不同的解決方案，然后展示一個得出矩形周長公式過程，讓學生總結該公式。這樣，不僅可以鼓勵學生積極參與教學，而且可以加深學生對知識的印象和理解，有效提高課堂教學的有效性。多媒體教學提高學生的熱情，使學生能夠積極參與學習并可視化一些抽象問題，從而有效地提高了教師教學的有效性。

四、依靠教材，使學生能夠掌握和運用數學思想

教師應深入研究教科書，發現重要的知識領域，并了解小學高段數學課堂設計的幾個方面：

1.能夠積極發現和分析問題，并且學生有機會提出問題

2.改善學生的查詢能力問題分析技巧

3.提高學生運用知識的能力

4.提高學生的反思能力和知識整合能力。

五、將學生視為課堂學習的關鍵部分

盡管小學生沒有足夠的自我控制力和自主學習的習慣，但如果教師在課堂上正確地引導，學生可以輕松掌握良好的學習方法，并使課堂學習氣氛輕松活躍。因此，教師應尊重學生在課堂中的主導地位，并努力將數學課堂轉變為“以學生為中心”的課堂，并發展學生的自我發現，自我分析和自我探索的能力。

六、培養學生的數學素養，融入課外教學方法

數學素養包括數字的含義，空間概念，推理能力，計算能力等。教師需要專注于內容，小學高段的學生可以通過學習數學來培養數學素養，提高學習數學的效率，并為未來的數學學習提供良好的基礎。因此，教師可以將課外教學方法整合到數學教學中，以幫助學生發展數學素養。

例如：在小學假期期間，教師可以組織小學生在圖書館里閱讀課外數學書籍，以提高小學生的數學素養。比如，通過閱讀《數學之旅》，小學生不僅可以掌握對數學知識的興趣，提高數學學習的活力，還可以培養數字意識并改善問題，學習一些解決技巧。學生不僅可以理解著名數學家的故事來豐富自己的文化知識，而且可以在輕松愉快的學習氛圍中提高推理和數學技能。教師還可以允許學生參加各種數學競賽，這不僅可以提高學生對數學和文化的了解，還可以提高學生的數學表現。除此之外，也要培養學生的適應力，以強調和促進學生健康的思想發展。

結論：

綜上，在小學高段數學教學改革中，教師必須嚴格遵守新課程的要求，及時調整教學方法，采取更適合學生發展的教學策略，充實課堂內容，有利于小學數學教學的進一步發展和創新。

參考文獻：

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