小學數學有效教學策略研究

張誠

【摘要】全面的提升小學階段數學課堂教學的質量和效益，是每一位小學數學教師需要認真考慮的問題，也只有不斷優化課堂教學，讓數學課堂教學更加的高質量和高效益，才能更好的進行知識講解和教授，更為有效的落實核心素養培養目標，更為全面地促進學生的成長和提升。本文將從提升自身素養、豐富教法運用、開展討論學習等三個環節入手，對小學階段課堂有效教學的基本策略和有效方法進行討論，以期望可以為同行提供一定的教學思路借鑒。

【關鍵詞】小學數學;課堂教學;有效性;策略;研究

當前，數學課堂教學中出現了很多的新問題，如教師專業儲備不扎實、課堂教法運用單一、課堂教學滿堂說教等，導致最終的小學數學課堂教學效果受到了影響，需要小學數學教師積極地針對存在的問題進行分析和解決，以不斷地強化數學課堂教學，為每個學生更為有效的提升自身的核心素養助力。

一、開展有效教學，要以提升自身素養為基礎

隨著教育教學的不斷改革，對小學數學教師專業化的發展提出了更高的要求，需要我們每一位小學數學教師積極的提升自身的專業化素養，以更有效的駕馭數學課堂，更好的進行數學基礎知識的講解和教授，繼而不斷的優化數學課堂的教學，為更為有效的實現課程教學目標和促進學生發展打好堅實基礎。

例如，一方面，小學數學教師要在日常的教育教學中積極的學習相應的教育教學理論，如關于心理學、教育學、管理學的一些知識內容，并積極和認真的對小學中小學教學規劃、《義務教育數學課程標準》等進行全面化的學習和研究，做到熱愛學習、高效學習和終身學習，有效的夯實自身的教育教學理論知識儲備。另一方面，數學教師要積極將所學理論應用到小學數學課堂教學中，并結合小學實際情況，全面嘗試運用新的教學模式和策略，同時，還要積極的向優秀的數學教師同行進行學習，有效的進行經驗總結，不斷地不補足自身缺點和漏洞。此外，教師還要積極地在教學中進行總結和歸納，不斷地補足自身在教學中存在的短板和漏洞，為后續更好的開展數學教學打好堅實基礎。

二、開展有效教學，要以豐富教法運用為關鍵

不同的教法運用會對小學數學課堂的教學目標實現產生直接的和重要的影響，而從目前的數學課堂教法應用基本現狀來看，還存在教法應用單一化、固定化和陳舊化等弊端和漏洞，使得課堂教學枯燥乏味。還需要小學數學教師積極地優化課堂的教法運用，以借助創新的思路、模式和策略，來為數學課堂教學增添活力和生機。

例如，在學習《分數乘法》模塊內容時，教師可以引入信息化教學模式，以讓本節課的基本知識點構成，如了解分數乘法的引入意義;分數乘法的算理算法等，讓學生大體把握該節課的具體教學內容和學習要求。之后，教師可以綜合運用各種手段進行知識點的講解，如教師可以運用PPT課件對上述內容進行形象化闡述，并借助互動工具開展交流互動，以調動學生學習的主觀因素，并借助思維導圖展示對應的練習題目，引導學生開展隨堂練習，真正的優化課堂教學，讓課堂教學更加形象化和具體化，真正的優化數學課堂教學實施。

三、開展有效教學，要以開展合作學習為妙招

積極地強化課堂交互，進一步凸顯學生在課堂的主體性地位，已經成為小學數學教師活躍課堂氛圍、實現教學效益提升的關鍵所在。而目前，部分教師在課堂教學中教法運用單一化和固定化，導致知識講解和教授枯燥乏味，學生學習活力和學習積極性不高，且不少學生在課堂的參與感缺失，自然不利于有效的挖掘不同學生的學習潛力和激發學生的主人翁意識。還需要小學數學教師針對課堂教學中顯露出來的突出問題，積極地通過開展合作學習來有效的凸顯學生主體地位，有效的讓每個學生更為主動和積極地參與到數學課堂教學的每一個環節和模塊，真正的讓學生在課堂的學習有存在感、有獲得感、有成就感、有提升感，繼而更為有效的落實核心素養培養目標。

例如，在學習《百分數》知識點內容時，教師可以積極組織開展合作學習。首先，數學教師要科學進行分組。數學教師可以合理的將班級學生進行小組劃分，如可以結合班級學生的總數、不同學生的學習能力、學習特點等基本情況，科學合理地將學生分成若干個學習小組，合理設計不同小組的人數組成，為后續的合作實施做好準備。其次，設計任務。小學數學教師可以為每個小組設計具有針對性的學習任務，像可以讓第一個小組負責討論百分數引入的意義，第二個小組負責討論百分數的算理算法等，讓不同的小組在組長的帶領下全面地投入到數學課堂的學習之中，而數學教師要積極地強化課堂指導，幫助學生點撥學習思路，并較好的維持好課堂的學習秩序，進而在開放式、自由式和民主式的課堂教學中有效強化課堂交互，不斷凸顯學生主體性地位。最后，開展討論。教師可以引導每個小組依次派代表登臺進行成果展示，進一步調動學生學習熱情，實現教學效益和質量的大幅度提升。

綜上所述，小學數學教師要積極地樹立有效教學的思想和意識，積極地從提升自身專業素養、有效豐富課堂教法運用、積極組織開展合作學習等三個方面入手，進一步推進數學課堂有效教學實施。

參考文獻：

[1]邱小梅.核心素養視角下如何開展小學數學教學的思考[J].家長，2021（14）：20-21.

[2]竇宗平.新課程背景下小學數學有效教學策略研究[J].學周刊，2021（16）：15-16.

四川省涼山州雷波縣金沙鎮中心校