小學體育教學中小學生創新能力的培養對策

徐麗

摘要：在新課改教學背景下，如何在教學中培養學生的創新能力顯得尤為重要。為此，在實際的小學體育教學中，教師要明確素質教育的教學理念，結合體育教學的實際內容，開展多樣化的趣味教學，從而有效實現創造性的體育活動，培養學生的創新意識與探索精神，進而促進學生的全面發展。本文對此進行闡述與分析。

關鍵詞：小學體育;體育教學;能力培養;創新能力

長久以來，我國教育事業一直受到應試教學的影響，教學模式缺乏創新，教學觀念陳舊落后，單一無趣的教學內容抑制了學生個性化的發展。體育這門學科具有極強的靈活性，但填鴨、注入式的教學方法束縛了學生思維的發展，無法激發學生的學習興趣，導致大多數的學生都不喜歡參加體育活動。為此，作為體育教師的我們，一定要改變傳統的教學方式與教學理念，樹立正確的教育思想，將學生作為教學的主體，以培養學生的創新思維為教學目標，進而提升學生的綜合素質，有利于學生今后的發展。

一、運用現代化多媒體教學，調動學生參與興趣

現如今科學技術不斷提升，信息技術在我國發展迅速，信息技術作為教學的輔助工具，應用于課堂教學活動之中。教師借助信息技術的全面性與直觀性，將體育知識更加生動形象的展示到學生面前。通過立體動畫、音樂、圖片，快速吸引學生的注意力，有效調動學生的參與興趣，使學生能自愿參與到教學活動之中。此方式不僅能有效提升課堂教學效率，運用信息網絡技術還能拓展學生的視野，讓學生在網絡中獲取相關的體育知識，為提升學生的創造性思維提供了較大的幫助。

例如，本課教學內容為“體操”這一課，小學生剛剛接觸體操這門陌生的課程，很難對教學內容產生興趣。此時教師就可運用多媒體播放中國體操隊比賽的畫面，讓學生在觀看視頻的同時，有效激發學生的參與興趣。接下來，教師在示范一些具有一定難度的動作時，如跳躍、翻滾等，教師很難運用慢動作向學生展示，這時教師就可運用多媒體播放該動作的慢動作畫面，以此向學生展示分解動作與技術示范等，進而加深學生對體育知識的理解。之后，教師讓每個學生表演體操動作，并運用多媒體采集他的動作，與標準動作進行對比，讓其他同學觀看對比以此糾正自己的錯誤，通過多媒體能有效調動學生思維的發展，進而提升學生的學習興趣。

二、營造良好創新氛圍，培養學生的創新能力

小學學生由于受到自身年齡與認知方面的限制，自身的接受與理解能力受到了一定程度的限制，這就導致了學生在教學中常常會出現溜號、注意力不集中等不良學習現象。但值得注意的是，此階段的學生并非無優勢之處，他們的好奇心與想象力都是比較突出的，教師正好利用學生的這一特點，通多趣味教學進而培養學生的創造力。為此，在實際的體育教學中，教師就必須為學生營造一個合作、互助、輕松且愉悅的教學氛圍，讓學生能在教學中充分受到尊重與自由。教師還要引導學生主動的參與到課堂活動之內，并積極與教師進行交流互動，以此調動學生的學習主動性。與此同時，教師采用的語言要以激勵、鼓勵為主，充滿和善的笑容對待每一名學生，拒絕被動、嚴肅且壓抑的課堂教學。教師可借助游戲教學法、小組合作等多個趣味教學活動，從根本上有效提升學生的參與興趣，進而提升課堂教學質量，在輕松愉悅的氛圍中有效培養學生創新能力的發展。

例如，本課的學習內容為“籃球”這一課，大部分的體育教師都會采用傳統應試教學，如，首先由教師講解什么是籃球，籃球的規則;其次教師向學生演示打籃球的基本技巧;最后，教師讓學生進行籃球練習。但這種枯燥單一的教學方法，很難有效激發學生的學習興趣，還不利于教學活動的順利開展。為此，體育教師就可借助游戲教學，為學生營造良好教學氛圍，教師組織學生開展障礙跑接力傳球活動。通過接力的方式將籃球由A點運到B點，教師也可征求學生的建議，讓學生發動自己的創新思維，制定關于籃球方面的游戲。此方式不僅為學生營造良好的教學氛圍，通過讓學生制定游戲內容，有效調動學生創新思維的發展，進而提升課堂教學的質量。

三、轉變教學理念，激發學生的創新意識

部分教師仍受應試教育的影響，教師未將學生作為教學的主體，采用的教學方法主要以灌輸式、填鴨式為主，教學陳舊單一缺乏創新，不僅不能激發學生的學習興趣，還會抑制學生思維的發展，不利于提升學生今后的學習。為此，在實際的體育教學中，教師要改變以往的教學理念，將學生作為教學的主體，引導學生積極的參與到教學活動之中，從“教師要求學生練習”變成“學生主動參與練習”，真正的將課堂教學的主權交到學生手中，鼓勵、激勵學生展示自我，在發揮自身想象力與創造力的同時，有效提升學生的創新能力。

例如，本課教學內容為“韻律操”，教師制定的教學內容要符合該階段學生的認知發展，設計一些簡單易學的動作，如，前滾翻抱膝等體操動作。或增添動作的難度，向學生演示一些動作幅度較大的體操姿勢。當學生對本課內容有初步理解，并學會一些簡單的動作后，教師此時可調動學生創新能力的發展，以小組合作的形式。讓小組成員自行編排體操動作進行練習。之后教師還要讓學生以小組的形式上臺表演，教師此時要引導其他小組對表演內容進行分析、交流，給予相應的鼓勵，以此樹立學生的自信心，讓學生能夠積極的參加體育教學之中。

結論：

綜上所述，在小學體育教學中有效培養學生的創新能力，教師可從多媒體教學、營造良好教學氛圍、轉變教學理念入手。進而調動學生的參與興趣，有效提升課堂教學質量，最終促進學生的全面發展。

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