激發學生學習興趣,優化小學語文課堂教學

張雪冰

摘要：隨著教學改革的不斷深化，我國教學事業迎來了全新的挑戰。語文是小學教學體系中的重要組成部分，自然也受到了一定程度的影響。眾所周知，學習興趣是求知的內在動力，在一定程度上決定了學生的學習態度，而學生的學習態度直接關系著整體教學的成效。對此，要想提高小學語文教學質量、優化小學語文課堂教學效果，就必須注重對學生學習興趣的激發，并且加以有效實踐。基于此，以下就將小學語文教學作為載體，著重分析激發學生學習興趣的策略，希望提供參考。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;學習積極性

“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”一旦學生對學習產生興趣，那么就會產生源源不斷的學習動力，此時不必教師督促，學生就會主動、積極地參與到學習當中。但是，學習興趣并非與生俱來，而是后天培養形成的，離不開廣大教學工作者的關注和努力。只有當學生對學習產生濃厚興趣后，教師才能夠更好地調動學生學習積極性和熱情，最終達到優化課堂教學和強化教學實效的目的。那么，在實際的小學語文課堂上，教師應當從哪些方面入手，才能夠達成上述目標呢？具體如下。

一、巧用生動語言，激發學習興趣

不可否認的一點是，教師生動、幽默的課堂語言散發著魅力，可以快速集中學生的注意力，使學生對將要學習的內容產生濃厚興趣。對此，在小學語文課堂教學中，教師就可以從這一點入手，精心設計課堂教學語言，以風趣、優美的語言吸引學生的關注，將學生帶入語文情境之中，讓學生切實體會到語言、文字之美。例如：在教學《草原》這一課的時候，教師并未直接引申出本節課的內容，而是以這樣的方式導入新課，如：“同學們，你們有沒有見過綠地呀？在哪里見到的？是公園、校園還是郊區……假設方圓十里都是綠地，那會是一番什么樣的景象呀？五十公里呢？一百公里呢？又會是如何？我想一定十分壯觀、遼闊，使人內心愉悅、舒暢。那么，現在就讓我們看看老舍先生眼中的草原吧！”這樣貼近實際的語言，學生很快就對本節課的內容產生了興趣，閱讀文章的積極性就會更高。在完成上述環節后，教師還可以積極鼓勵學生談談自己對文章的理解。如：“同學們，這篇課文的主要內容是寫老舍先生的一次訪問活動，但是他為什么要以‘草原’為題呢？通過本篇課文的學習，你們感受到了什么？”感知作者傳達的思想和情感，體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的內涵。不難看出，課堂教學中，教師恰到好處的語言，可以舒緩學生的緊張心理，使學生在輕松、和諧的氛圍中增強對語文這門課程的興趣。

二、注重賞識表揚，激發學習興趣

小學階段的學生尚處于成長發展的初始階段，普遍存在一個特點，即樂于表現自我，希望獲得他人的認可和關注。對此，在小學語文課堂教學中，教師應當善于發現學生的閃光點，盡管是細微的亮點，還是有必要予以鼓勵、肯定。如此，可以幫助學生樹立學習自信，促使學生更加愿意參與到語文學習、探究之中，實現學習興趣和積極性的激發。例如：在教學《去打開大自然綠色的課本》這一課的時候，對于積極發言、回答正確的學生，教師可以豎起自己的大拇指，或是說一句“你真棒！老師都沒有想到呢！”“你的回答說明你認真思考了！”等，一個簡單的手勢，一句親切的話語，可以激勵學生不斷前進。這樣的課堂更加積極、向上，在學生心中留下美好的回憶，激發著學生語文學習的興趣和熱情，并在極大程度上促進了和諧師生關系的形成。

三、借助信息技術，激發學習興趣

信息化時代背景下，信息技術被廣泛應用于各個教育領域之中，并逐步成為了教育教學中不可或缺的一部分。現如今，小學教學領域基本配備了多媒體等信息化設備，它集音頻、圖像以及視頻等為一體，在輔助教學方面具有得天獨厚的優勢，可以更加直觀、生動地展示語文知識、內容，易于學生認可、接受。對此，在開展小學語文教學活動時，教師可以充分發揮信息技術的作用，有效激發學生學習興趣。例如：在教學《七律·長征》這一課的時候，文中涉及到許多較為難懂的詞匯，如“逶迤”、“泥丸”等，體現了“長征的難”和“紅軍的不怕難”。為了使學生有一個更加深刻的感悟，教師在講解時配上了紅軍爬雪山、過草地等畫面，刺激學生的多重感官，提高學生的興趣，增進學生對文本內容、主旨的理解。

四、創設表演情境，激發學習興趣

小學生年齡較小，活潑、好動，對于未知事物有著極強的興趣和好奇心。在小學語文課堂上，如若教師一味地進行知識的灌輸，不僅不利于學生學習興趣的激發，還難以達成預期的教學效果。對此，教師可以嘗試從學生的身心特點入手，結合具體教學的內容創設表演情境，讓學生有一個自我展示的機會和平臺，在親身實踐中加強學習興趣。例如：在教學《三打白骨精》這一課的時候，可以明確的一點是，本文來源于中國四大名著之一《西游記》，其中的人物個性鮮明、情節跌宕起伏。教師可以將舞臺交給學生，讓學生自由組成小組，就本篇課文進行創編、演繹。與傳統教學相比，這樣的方式更易于獲得學生的支持。另外，為了演繹得更加生動，學生會認真剖析人物形象、解讀故事情節，在角色扮演的同時對故事情節、人物形象有了更加立體的認知。

結束語：

總而言之，在小學語文課堂教學中，對于學生學習興趣的激發是提高其自主性、積極性以及創造性的有力舉措，更是優化課堂教學效果的必由之舉，值得受到充分的重視。作為一名合格的教學工作者，應當以新課標以為引領，充分認識到學生學習興趣激發的重要性，選擇符合學生身心特點和實際需要的方式、手段實施教學，努力為學生創設優質學習氛圍，促使學生對學習內容產生濃厚興趣，進而全身心融入語文課堂，并從中收獲豐富的語文知識、技能，為今后的語文學習和成長發展創造奠定良好基礎。

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（廣西壯族自治區欽州市欽南區康熙嶺鎮新平小學 ?廣西壯族自治區欽州市 ?535000）