初中體育教學提升學生主動參與性的教學策略研究

摘要：初中體育是初中基礎但重要的一門課程，它是鍛煉初中學生身體機能、幫助學生提高身體素質的重要途徑。然而目前很多初中學校體育教學的效率并不是很樂觀，學生主動參與體育課堂的積極性并不強烈，體育教學中需要改進和完善的地方還頗多。本篇文章將主要分析當前初中體育教學中影響學生主動性的因素，并提出幾點提升學生主動參與性的教學策略，

關鍵詞：初中體育;主動參與性;教學策略

激發學生的體育鍛煉興趣和參與體育課堂的積極性是提高初中體育教學質量的關鍵，當前，初中學生的體育鍛煉興致都不太強烈，分析找到影響學生主動性的因素是解決這一教學瓶頸的重點。

1.初中體育教學中影響學生主動參與性的因素分析

1.1教學方式和教學內容單一

體育教學內容單一是影響學生主動參與性的重要因素，體育作為初中教學的一項基本學科，在教學工作中沒有像其他學科一樣受到重視。初中體育教學的內容大多以中考體測項目為主，學生的鍛煉活動類型少，形式單一，在長期重復枯燥的運動活動中，學生的學習熱情逐漸降低。另外老師沒有重視培養學生終身體育鍛煉的意識，學生在學習中抱著完成任務的心態去學習，沒有發自內心對體育運動產生興趣，影響了學生的參與積極性。

1.2學校對體育教學重視不夠，教學條件差

雖然新課程改革下，促進學生德、智、體、美、勞綜合全面發展開始成為新的教學目標，但是短時間內很難改變很多學校的教學傳統。不少學校仍然將學生的學習成績放在第一位，應試教育理念根深蒂固，在教學工作中對體育教學不夠重視，體育課被“征用”的現象還十分常見，學生很少有機會接觸到室外體育活動。除此之外，部分初中學校雖然重視素質教育，但是對體育教學投入不足，且一味強調提高學生的體測成績，對學生體育興趣的培養缺乏科學的教學方案，影響了體育教學的效果。學校的體育經費投入不足，現有的體育器材破損殘缺嚴重，降低了學生的體育運動質量。

1.3體育教學評價方式單一，抑制了學生的學習興趣

最后，不少初中學校的體育教學評價方式單一，師生關系過于平淡等因素，也影響到了學生的學習興趣，抑制了學生主動參與性的提高。學校只關注升學率，特別重視學生期末考試的體測成績，對學生日常教學活動中的表現避而不談，這一做法對于正處在青春發育期的學生來說，會打擊他們的學習積極性，不利于他們積極主動參與到體育活動中。

2.初中體育教學中提升學生主動參與性的教學策略

2.1豐富教學內容，創新教學方法

初中體育教學的內容有很多可供選擇，為了提高學生的主動參與性，老師要在教學中不斷豐富教學內容，從學生的興趣點出發，給學生更多嘗試，學生可以選擇的學習內容變多了，自然就能從中通過對比找到自己最感興趣和最擅長的，從而能夠主動參與到體育課堂教學活動中起來。比如老師可以讓學生自行決定運動活動，在班級進行投票，體育教學最終內容根據學生的選擇來確定。除此之外，老師還可以在課堂上通過游戲教學活躍課堂氣氛，創設良好的教學環境，讓學生更好的融入到體育教學中，積極發揮自己的創新思維，切實提高學生的主動參與性，同時為提高體育教學質量奠定基礎。

2.2構建積極的體育課堂教學環境

學校對待體育課程的態度，和學生的主動參與性有莫大的關系。初中學校的各級領導，一定要大力推進和落實素質教育，不能為了眼前的升學率耽誤學生未來全面、綜合性發展。初中學生文化課程成績再優秀，沒有良好的身體素質、拼搏精神，也是不符合當前素質教育的教學要求的。初中階段是學生個性發展的關鍵時期，初中體育是發展學生個性的重要途徑。初中學校和老師要認識到這一重要性，鼓勵學生勇于在體育課程上探索和堅持自己的喜好。為了讓更多學生自發參與到體育課程中來，從中發展自己的個性，學校還可以出具鼓勵性政策，吸引更多學生在體育課程中找到自己的興趣跟愛好。

2.3尊重和凸顯學生的主體地位

在日常教學活動中，老師要充分尊重學生的主體地位，可以提前安排教學內容，給學生充足的時間尋找教學材料，加深學生對于教學內容的理解。另一方面，初中體育老師還要不斷調整和完善體育課程結構，改變傳統的讓學生被動接受的上課模式。學生的體育成績進步并不能完全依靠老師的引導，老師的教學帶有強烈的個人色彩，對學生的個性發展反而不利，學生需要通過自己的主觀努力，自由選擇，找到真正適合自己的體育項目。簡而言之，老師在課堂上的教學引導需要把握好“度”，將課堂主體地位還給學生反而能夠起到意想不到的效果。

2.4優化初中體育教學評價方式

初中體育多元化評價也是提高學生主動參與性的一大重要方式。教師的評價方向，會對學生的學習產生一定影響。傳統體育教學中，教師的評價依據是學生期末考試的成績，這種一次考試就決定學生整個學期成績的評價方式其實弊端非常明顯，不僅會給學生帶來極大的考試壓力，還會讓學生懈怠平常的學習，讓學生將更多的精力融入特定的應試體育項目中。為了更真實地反映學生的學習情況，老師有必要采用多元化的教學評價方式，根據學生的課堂表現、課程參與的積極性等多方面去評價，引導學生主動探索自己的個性。多元化的教學評價方式，也是教師個性化教學的一種重要方式，能夠讓學生根據自己的愛好選擇體育運動項目，也更加方便教師找到不同學生在不同運動項目上的優點。

3.結束語

綜上所述，初中體育教育是關系到學生身體素質提高的重要工作，老師要重視學生運動興趣和主動參與積極性的培養，創新教學方式，豐富教學內容，尊重學生的課堂主體地位，保護學生的鍛煉積極性，不斷完善和優化體育課堂教學，全面提高教學質量。

參考文獻：

[1] 唐澤文. 初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J]. 讀天下（綜合）， 2020（12）：0148-0148.

[2] 張方. 初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2020， 000（006）：126.

[3] 劉淑珍. 初中體育教學提升學生參與積極性的有效策略研究[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（5）：94.

作者簡介：姓名：羅小勇，性別：男，出生年月：1979年5月，籍貫：四川南充，民族：漢族，研究方向：體育教育，學歷：本科，職稱：中學一級，04年獲全國毽球比賽亞軍、08年獲全國毽球優秀教練員、近幾年多次獲省級、國家級毽球比賽殊榮，單位：四川省南充市嘉陵第一中學，郵編：637000

四川省南充市嘉陵第一中學 四川 南充 637000