“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在學(xué)前教育領(lǐng)域的優(yōu)勢

程春玉

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)資源逐漸壯大，使用起來方便高效，交互性好。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已日益滲透到教育的各個領(lǐng)域，為教育設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價創(chuàng)造了新的形式。隨著新技術(shù)、新裝備的發(fā)展，學(xué)習(xí)方式、教育內(nèi)涵和外延都發(fā)生了巨大的變化。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;高度融合;高效;便捷

站在新世紀(jì)的地平線上我們迎來了嶄新的互聯(lián)網(wǎng)時代，國家總理李克強曾在政府工作報告中提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃，隨之而來的是互聯(lián)網(wǎng)以強大的攻勢進入到我們生活中的方方面面，直至目前我們的生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。2019年1月25號中華人民共和國教育部發(fā)布的文件—《教育部關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》中指出到2022年，面向各級各類教育、全體教師和適齡學(xué)生，全面普及綠色安全、可管可控、功能完備、特色鮮明的實名制空間，加快推進人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。標(biāo)志著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時代已真正的到來。2020年新冠疫情的到來尤其凸顯了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，在學(xué)前教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)+教育也讓孩子們在家能夠享受到應(yīng)有的教育，體會到網(wǎng)絡(luò)教育帶來的快樂！

一、信息技術(shù)與幼兒園課程的深度融合豐富教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)+教育是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式與教育體系的重新建構(gòu)與升級，它將信息科技與現(xiàn)代化教學(xué)有機結(jié)合在一起，能夠有效地把網(wǎng)絡(luò)信息資源融合到現(xiàn)代教育教學(xué)中。互聯(lián)網(wǎng)+教育，是線上線下教育模式的融合，使幼兒間接性的與老師增進感情，為幼兒的個性化能力發(fā)揮提供了基礎(chǔ)。

學(xué)齡前兒童的年齡特點決定了他們在學(xué)習(xí)知識的過程中對聲音、圖像的刺激更加敏感，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中我們可以利用孩子的這一特點將課件做的更加的美觀更吸引幼兒。在疫情期間我們幼兒園的教師把幼兒園課程中不同的課程內(nèi)容和知識點巧妙地做成了精美的文字、聲音、圖表、視頻、動畫等并且運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以秀米、美篇、課件、網(wǎng)絡(luò)直播等的方式，把豐富的知識傳遞給幼兒，讓幼兒能夠更好更快地接受到各種資源，并能對這些資源優(yōu)化利用，使幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力也能在無形之中得到增強，從而更好地吸收知識和成長。

在學(xué)前教育領(lǐng)域“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育的應(yīng)用，確定了以學(xué)習(xí)者為中心的授課模式和教學(xué)方法，還為幼兒提供了全方位的學(xué)習(xí)內(nèi)容，脫離了傳統(tǒng)授課模式下教師的灌輸式教學(xué)。此外，教師還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢，把各項教學(xué)信息進行匯總，并對幼兒的學(xué)習(xí)行為和各項資料進行總結(jié)，進而有針對性地制定教學(xué)方案，做到“因材施教”，以滿足幼兒的個性化發(fā)展。

在進行網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的實踐過程中，在老師的網(wǎng)絡(luò)直播課程中幼兒與家長們積極的與老師進行互動，給老師留言、發(fā)表自己的見解，鍛煉了自信心和表達能力;幼兒在課程中喜歡老師設(shè)計的各種趣味游戲并且積極地闖關(guān)，從而提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣;課下家長們幫助幼兒把自己的作品拍圖展示到群相冊，孩子們收到了老師獎勵的小紅花，又進一步增強了對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)教育高效、便捷

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達和信息技術(shù)的應(yīng)用使在線學(xué)習(xí)可以隨時隨地進行，不受時間和空間的限制，加之伴隨著智能手機的快速普及和APP應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，移動終端設(shè)備正顛覆式地改變?nèi)藗兊男袨楹蜕罘绞剑W(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)使信息的傳遞更高效，平日的教育教學(xué)中在QQ群和微信群里給家長們下發(fā)通知、傳遞文件等等已成為家園共育的普遍方式。抖音直播、快手、釘釘、QQ會議、幼教365平臺等軟件的涌現(xiàn)也已成為幼兒學(xué)習(xí)生活中的好幫手。通過這些網(wǎng)絡(luò)媒介，即便不在幼兒園里幼兒之間也能迅速進行交流與學(xué)習(xí)，共同進步。同時，還可增進親子感情以及與老師和小朋友們之間的情感。這些不但有利于提高他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)和交流的能力，還能有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，幫助他們增長知識、開闊視野、啟迪智慧。

由于每個幼兒的家庭教育環(huán)境不同從而導(dǎo)致了幼兒之間學(xué)習(xí)與生活的差異性，加之家長們的工作性質(zhì)不同沒辦法按照規(guī)定時間帶領(lǐng)孩子們進行習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教育只要是有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方就可以讓大人和孩子可以隨意調(diào)配時間，隨意選擇任何地點去學(xué)習(xí)，無需下載，無需等待，可以快速獲取要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且不用擔(dān)心學(xué)習(xí)資料的備份和同步問題，這些都在服務(wù)器上。如果孩子在學(xué)習(xí)的過程中遇到了聽不懂的地方還可以反復(fù)的重聽或重學(xué)，從而更好地掌握知識鞏固學(xué)習(xí)。

另外，家長們可以根據(jù)孩子的個人興趣以及家長對孩子的培養(yǎng)方向進行個性化選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的針對性從而增強學(xué)習(xí)效率。

三、順應(yīng)時代提高自身對信息技術(shù)的應(yīng)用要求

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來使互聯(lián)網(wǎng)+教育已經(jīng)滲透到學(xué)前教育的各個層面和領(lǐng)域，而現(xiàn)代學(xué)前教育也不單單是通過手機、電話、QQ、微信等方式進行簡單的家園溝通，現(xiàn)代學(xué)前教育是與互聯(lián)網(wǎng)深度融合的人性化的教育，因此這對幼兒教師的專業(yè)發(fā)展也提出了更高的要求。在互聯(lián)網(wǎng)時代幼兒教師專業(yè)能力的提高關(guān)系著學(xué)前教育事業(yè)的進步與發(fā)展。面對網(wǎng)絡(luò)教育的豐富性和高效性，幼兒老師應(yīng)該與時俱進，樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念，利用好互聯(lián)網(wǎng)，將網(wǎng)上豐富的與專業(yè)相關(guān)的信息與資源進行消化吸收、深刻鉆研，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人的知識與技能并且運用到實際的教育教學(xué)中去。互聯(lián)網(wǎng)給老師們提供了各種各樣的學(xué)習(xí)平臺與方式，這就要求老師們要順應(yīng)時代要求積極鉆研學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)的應(yīng)用，從而高效的實施教育教學(xué)工作。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促使家長和孩子們在通過各種網(wǎng)絡(luò)媒介進行接受信息與學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會了使用各種軟件以及運用各種各樣的信息手段，從而擴寬了家長們的教育視野，從而無形中提高了對教育的要求也促進了教育往更優(yōu)質(zhì)的方向去發(fā)展。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)+教育讓我們的教育內(nèi)容更加豐富，讓我們的教育工作更高效，讓我們對于教育的涵義又有了嶄新的認識，讓祖國的花朵更加全面的發(fā)展與成長，互聯(lián)網(wǎng)讓我們的生活更美好！

參考文獻：

[1]互聯(lián)網(wǎng)+教育新模式下的發(fā)展趨勢與影響-騰訊網(wǎng)

[2]教育部最新發(fā)布《關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》

[3]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

[4]速課觀察-《“互聯(lián)網(wǎng)+”給教育帶來的五大優(yōu)勢》

貴州省黔西南州望謨縣望謨民族幼兒園 552300