淺談創建高中地理高效課堂的策略

董天寶

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，當前對教師培訓的要求越來越高，并鼓勵教師在實際教學中全面實施和加強素質教育。在傳統的高中地理教學中，教師采用的課堂教學方法在一定程度上抑制了學生的思維，因此導致了學生被動學習。為了優化這種教學環境，教師應積極尋求和優化一種新的教學模式。基于問題的教學模式可以有效地鼓勵學生積極思考，提高學生的學習效果并充分發揮主觀能動性。結合相關的教學經驗，本文探討了一種以問題為基礎的方法如何應用于高中地理教學以創建有效課堂的教學策略。

【關鍵詞】高中地理;有效課堂;策略

地理知識與人們的現實生活緊密相關，其可以很好地解決生活中存在的問題。基于問題的學習是一種受到新課程改革大力支持的教學方法，它的最大特點是以發現和解決問題為目的，發展學生的自學能力，并提高他們的應用技能。在高中地理教學中應用基于問題的教學，研究高中地理知識以解決問題，并組織學生合作，可以有效地提高學生的學習熱情，為地理教學創造良好的氛圍，并創建有效的教室。

一、加強情境教學在高中地理課堂中的應用

在高中的人文學科中，地理比政治和歷史更抽象，而且不容易理解。為了達到良好的教學效果，教師創建的情境要符合學生身心發展的規律，將日常生活與社會現實結合起來。許多教師將傳統的教學思想融入新時代的教學思想中，并且也沒有將以學生為中心的思想完全應用到高中的地理教學中。因此，教師應學會使用情境教學法來激發學生對高中地理課的興趣，從而使學生能夠養成良好的學習態度，從而在課堂上營造最合適的學習氛圍。此外，教師還可以使用更多實際的生活實例來增強學生對高中地理知識的理解。例如，在高中必修課《人與地理環境的協調發展》課程中，教師教學的目標是讓學生比較有關人與地球之間關系的發展;不同的歷史時期，要把握可持續發展的三個內涵和認識;認識人與地球之間關系的基本方法要求建立正確的概念。但是，如果教師只是簡單地向學生解釋了教科書的概念知識，則學生可能無法真正理解教科書的內容。教師可以設置一定情境假設，使學生能夠充分了解環境問題以及人口增長和生產發展之間的關系，教師還應允許學生積極地表達他們解決問題的想法，并及時發現和改善其不足。這樣，有助于將激發學生學習高中地理的知識的興趣，還可以學習更多有關該學科的知識，并探索高中地理的魅力。

二、在課堂上營造活躍的氛圍，并培養學生的創新意識

如今，以素質教育為重點，課堂上教師教學的內容還需要更好地了解學生基本素養的發展。教師教學時，不僅要考慮課本問題，還要考慮學生目前的認知水平，這是非常重要的。它的主要目的是激發學生的思維，積極創新問題，將教學框架作為問題的主線，以便學生可以掌握知識并同時交流。在書本知識和實際問題之間，問題的答案不應僅限于固定答案，尤其是地理教學的內容。當不同的人站在不同的角度并采用不同的思維方式時，就會有不同的觀點和態度。為了更好地提高學生提問問題的效率，教師應集中精力營造活躍的課堂氣氛，消除學生在課堂上的緊張情緒和束縛感，并讓學生敢于表達自己的觀點和態度。為了活躍課堂氣氛，教師可以舉辦各種教學班，積極組織學生進行小組辯論和討論，并鼓勵學生在交流和溝通中發現創新的思想和觀念。例如，以“大氣與大氣運動”為主題的話題，這對于學生問學生有關大氣的問題，讓學生探索空氣濃度與海拔之間的關系以及讓學生進行交流非常有意義，可以促進學生之間相互學習。

三、通過學習地理知識提高學生的基本素養

基本素養是指學習者的基本特征和關鍵能力，可以適應社會的發展。培養基本的學生素養和提高學生的綜合能力是當今高中地理教學的重要任務。但是，在傳統的教學理念和應試教育理念的影響下，高中地理教學一直更加注重知識和技能的教授，以提高學生的地理學習成績。雖然這可以幫助學生很好地應對考試，但也阻礙了學生全方面進步，使學生缺乏社會發展所需的素質。在這種背景下，高中地理教師應摒棄傳統的教學方式，應用基于問題的教學方法，并滲透到基本素養中，以完成學業課程，還將提高學生的基本地理素養。例如，在教授“自然地理環境的完整性”課以滲透學生的基本地理素養時，教師首先根據教科書的內容確定了學生的素養教育的主要目標，表示學生必須通過本課學習形成解決地理問題的綜合思維能力，即主要是分析地理演化并形成人地協調的某種方法的能力。然后，通過引導學生了解地理元素之間的相互作用可以帶來什么新功能，學生可以得出相關結論。

四、以問題為任務，以增強學生對問題的理解

任何學科和知識的起源都來自問題，問題越深，就越容易激發學生的新思維并鼓勵整個知識學科的發展。因此，教師在教學時，可以結合教學內容，并以問題為教學任務，鼓勵學生思考學習過程中的相關問題，并執行適當的任務以增強學生對問題的理解。在好奇心和任務的引導下，學生將主動探索相關課程內容，找到解決問題方案和策略，這也是學生實現創新思維的另一種方法。

總結：

在實際教學中，教師可以將問題作為教學任務，以增強學生對問題的理解，并鼓勵學生深入思考相關的教學內容，營造活躍的課堂氛圍，讓學生在課堂上積極表達自己的觀點和態度，進而培養學生的創新意識。

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云南省文山州丘北縣第一中學校