淺談怎樣提升小學(xué)語文教學(xué)效率

林成燚

【摘要】提升小學(xué)語文教學(xué)效率，是提升教學(xué)效果的必備前提，是落實(shí)高效課堂的先決條件，更是發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。因此，在教學(xué)的過程中，教師要加大對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)手段的研究探索力度，從而對(duì)現(xiàn)階段的語文課堂教學(xué)進(jìn)行一次全面的完善和創(chuàng)新，促使教學(xué)活動(dòng)更加高效。接下來，本文將就怎樣提升小學(xué)語文教學(xué)效率展開進(jìn)一步論述，希望能夠?yàn)閺V大教師同仁帶來一定的參考價(jià)值，提供一些教學(xué)實(shí)踐方面的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)效率

語文是一門綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性都比較強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)語文知識(shí)，能夠提升其自身的綜合能力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有非常積極的促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)全面的重視語文課程的課堂教學(xué)活動(dòng)，通過多元化的教學(xué)手段，讓語文課堂變得更加具有感染力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓語文課堂煥發(fā)生命力，取得更好的教學(xué)效果，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到現(xiàn)階段教育工作的標(biāo)準(zhǔn)。

一、使用趣味游戲

小學(xué)生的年齡較小，他們的身心都非常稚嫩，這就決定了他們對(duì)于各種游戲、活動(dòng)擁有非常濃厚的興趣。所以，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這一特征，并充分的利用學(xué)生喜歡游戲和活動(dòng)的特點(diǎn)，將趣味化的游戲元素融入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而為學(xué)生營造一個(gè)寓教于樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)模式下被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中拉出來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望更加高漲，促使學(xué)生擁有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

例如，教師在執(zhí)教《望天門山》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加充沛，教師可以組織一些趣味性的活動(dòng)，比如，教師可以為學(xué)生引進(jìn)詩歌朗誦活動(dòng)。首先，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，確保小組成員配置的合理性。然后，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放一些音樂片段，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步閱讀這首詩歌，感悟詩歌當(dāng)中的意境。接下來，教師伴隨音樂，為學(xué)生進(jìn)行一次配樂詩朗誦，從而激發(fā)出學(xué)生的模仿行為，這樣一來，學(xué)生就能夠結(jié)合教師朗誦過程中的語氣語調(diào)以及斷句等，去體會(huì)詩歌當(dāng)中所描寫的畫面，感悟詩歌當(dāng)中的意境。更重要的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被充分的激發(fā)，為今后更加深入的課堂教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

教材當(dāng)中的大部分語文知識(shí)都是源自于現(xiàn)實(shí)生活。所以在教學(xué)的過程中，教師需要明確的認(rèn)識(shí)到語文課程的這種特性，并嘗試在課堂教學(xué)的過程中融入與教材內(nèi)容相關(guān)的生活化元素，構(gòu)建一個(gè)生活化的語文課堂，從而強(qiáng)化學(xué)生與知識(shí)之間的聯(lián)系，拉近師生之間的距離，賦予課文生命力，幫助學(xué)生更好的理解課文當(dāng)中的內(nèi)容，體會(huì)課文想要抒發(fā)的情感以及課文之中滲透出的思想和觀點(diǎn)，讓學(xué)生站在現(xiàn)實(shí)生活的角度去了解語文知識(shí)，并在現(xiàn)實(shí)生活中積極的嘗試應(yīng)用語文知識(shí)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

例如，教師在執(zhí)教《趙州橋》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)。“橋”這種事物對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，所以在教學(xué)的過程中，教師可以借助“橋”這一關(guān)鍵詞，對(duì)學(xué)生開展生活化的教學(xué)。比如，在課堂上，教師可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中見過哪些橋，或者聽說過哪些橋？他們的特點(diǎn)是什么呢？”此時(shí)，學(xué)生就能夠積極的回憶現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，回答教師的問題。接下來，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生在閱讀的過程中初步了解趙州橋的外觀、特點(diǎn)、修建年代等等基本信息。然后讓學(xué)生結(jié)合自己的想象，將自己腦海中的趙州橋畫出來，然后再與學(xué)生所見過的橋梁建筑進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)趙州橋的感知。不僅如此，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行額外的拓展。比如，教師可以為學(xué)生介紹世界上最長的跨海大前，即我國的珠港澳大橋，通過介紹這些橋梁，提升學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族自信，幫助學(xué)生在了解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，掌握更多知識(shí)。

三、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備

在多媒體教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)下，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在每一個(gè)階段，每一個(gè)學(xué)科的教育過程中普及，有效的提升了教學(xué)效率，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。所以，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的積極作用，并將多媒體教學(xué)設(shè)備靈活的應(yīng)用到課堂教學(xué)的過程中。這樣一來，學(xué)生就能夠借助多媒體教學(xué)設(shè)備能夠簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)教材內(nèi)容的優(yōu)勢，進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)。

例如，教師在執(zhí)教《望洞庭》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在課前，教師可以使用多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的課件，將不同的教學(xué)資源整合到同一套課件當(dāng)中，以便于學(xué)生在有限的時(shí)間當(dāng)中了解更多內(nèi)容。不僅如此，在課堂教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)出本課知識(shí)的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生像玩游戲一樣去逐步解決思維導(dǎo)圖中的各種問題，從而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。另外，在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以通過播放相關(guān)動(dòng)畫片、詩朗誦視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生快速的了解詩歌當(dāng)中的內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而完善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。

總而言之，小學(xué)語文課堂教學(xué)效率需要教師不斷進(jìn)行實(shí)踐和探索，才能夠摸索出一套與傳統(tǒng)教學(xué)不同的教學(xué)模式，逐步提升教學(xué)效率，讓學(xué)生獲得個(gè)性化、全面化的發(fā)展。

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橫縣新福鎮(zhèn)中心學(xué)校