牽手互聯網，助力小學語文教學轉型

林盛清

【摘要】互聯網是當下一種比較興盛的教學形式，這種教學形式能夠將知識展現的更為生動，也能夠拓展學生學習的空間，促使學生獲取豐富的知識。小學語文教師在進行知識的教學時，要想優化自身的教學，就有必要充分地關注互聯網所具備的特點，盡量依據互聯網展開對學生的教育，讓語文教學獲得轉型，促使學生更好地學習語文知識。

【關鍵詞】小學語文;互聯網;教學策略

教育只有在不斷地發展和優化下，才能夠發揮出比較新興的生機。小學語文教師在展開知識的教學時，自然需要關注教育的優化， 盡量了解互聯網，充分地依據語文教學內容和小學生的特點，應用互聯網，展開教學，以促使學生更好地獲取知識，讓學生獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從互聯網下的小學語文教學進行研究和分析，希望能夠助力教育的發展。

一、借助互聯網，豐富教學內容

互聯網具備比較豐富的內容，其中不乏一些優秀的語文教學內容。小學語文教師在展開教學時，有必要充分地關注互聯網所具備的特點，盡量應用互聯網豐富教學內容，促使學生獲取比較豐富的知識。

筆者在展開對學生的知識的教育時，會依據互聯網所具備的比較豐富的教學內容，展開對學生的生動性且趣味性十足的教學。如，在講授《月光曲》這篇文章時，筆者發現學生由于不了解《月光曲》這首音樂，很難對這篇文章產生感同身受的情感，很難體會文章中有關于對這首音樂的描述。為此，在展開對學生的教學時，筆者會現在備課階段，在互聯網上搜集與《月光曲》這首音樂相關的音頻資源，并會將其下載下來。課堂上，展開對學生的教育時，筆者則會借助信息技術向學生展現自身所搜集的資源。筆者所展現的音頻資源能夠帶給學生比較生動的聽覺體驗，使得學生加深對相關的知識的學習，讓學生能夠進入到良好的知識學習狀態中，做好相關的知識的學習，從而使得筆者的教學變得十分的順利，學生則在筆者的教學指引下，獲得了更好地發展。

總之，小學語文教師有必要深入分析互聯網，盡量依據互聯網將教學內容豐富起來，以促使學生獲取豐富的知識，讓學生獲得更好的發展。

二、活用互聯網，轉化學習方式

處在小學階段的學生，倘若優化自身的學習方式，能夠助力自身更好的學習知識，使得自身獲得素養方面的發展。因此，小學語文教師在展開教學時，有必要將互聯網應用起來，以此轉化學生的學習方式。

筆者在進行知識的教學時，會借助互聯網，引導學生自主性學習知識，以此逐漸地發展學生的自主學習能力。如，在講解《好的故事》這篇文章時，筆者便會優化教學課堂，將學生帶領到計算機室，促使學生進行知識的自主性學習。當然為了使得學生的知識學習變得更為順利，筆者會向學生展現出知識自學任務，促使學生依據任務進行知識的自主性學習。在學生依托計算機進行知識的自學時，筆者還會鼓勵學生多多提問問題，并會對學生進行問題的解答，以促使學生的知識自學變得更為順利。筆者也會充分地明晰學生依托計算機進行知識自學的方式，并會對學生進行教育和指引，使得學生能夠采用比較正確的方式進行知識的自學。此外，在學生做好知識的自學后，筆者還會鼓勵學生多多反饋他們的自學結果，并會依據徐盛比較具體性的自學結果反饋情況，對學生進行教學和評價，以促使學生更好地掌握相關的知識，讓學生的知識學習效果能夠獲得發展和提升，筆者則因此能夠順利達到知識的教育的目的，有效促進學生的發展。

總之，小學語文教師應當充分地分析互聯網所具備的特點，盡量依據互聯網將學生的學習方式做好轉化，以促使學生更好地學習知識，讓學生獲得綜合性的發展。

三、巧用互聯網，拓展學習時空

小學語文教師在展開知識的教學時，還應當盡量應用互聯網，構建較好的學習平臺，以使得學生在良好的平臺推動下，能夠更好的借助自己的課余時間進行知識的學習，使得自身的學習素養獲得發展和提升。

筆者在展開知識的教學時，便會將互聯網應用起來，為學生提供比較豐富的知識學習平臺。筆者會充分地借助互聯網創建微信公眾號，并會充分地明晰學生所學習的知識，依據教材，設計課件，將這些課件上傳到微信公眾平臺上。學生可以關注筆者所創建的微信公眾平臺，會依據自身的知識學習需求，在公眾平臺上回復關鍵詞，即可展現出幣交所設計的課件，依據課件進行自主性的知識預習和復習。當然，筆者也會借助微信公眾品臺推送一些與語文相關的美文，鼓勵學生閱讀，以促使學生獲取比較豐富的閱讀素材，讓學生在這種閱讀中，獲得較為豐富的知識，進行有效的閱讀訓練，自身的閱讀素養能夠因此獲得一定的發展和提升。此外，筆者也會借助互聯網創建QQ群，并會促使學生多多借助自己的課余時間，在QQ群中進行知識學習的反饋，多多討論自身的知識學習內容，展現自身的知識學習問題，以促使學生具備了比較豐富的知識學習空間，讓學生更好地進行了相關的知識的學習，讓筆者的教學變得十分的順利。總之，小學語文教師有必要盡量拓展學生的學習時空，盡量促使學生嘗試進行知識的拓展性的學習，讓學生具備比較充足的學習時間，使得學生更好地獲取知識，促使學生獲得更好的發展。

綜上，小學語文教師在展開知識的教育時，有必要充分地分析互聯網所具備的特點，盡量依據互聯網，豐富教學內容、轉化學習方式和拓展學習時空，以促使學生更好地獲取知識，讓學生獲得更好的發展，使得教師能夠順利達到教育的目的。

參考文獻：

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