信息化條件下教員教學能力提升的策略研究

張寶軍

【摘要】信息化時代飛速發展，教員也應該做到與時俱進。信息化條件下，教員的教學方向應該做出適當的調整。這要求教員從新時代的背景出發，提升自己在這一時代機遇下的能力。本文基于提高教員信息化學習能力、加強教員信息化工具使用和完善相應制度這三個角度對信息化條件下該如何提升教員的教學能力進行策略研究。對培養信息化條件下教員的能力具有積極作用。

【關鍵詞】信息化，教學能力，教員，策略研究

當今時代，網絡建設飛速發展，人們逐漸迎來信息化社會。在這一時代背景下，傳統的教學需要做出相應的改進。因此，教員們需要結合實際的生活和社會發展，對如何提升自己的教學能力做出探討。身為知識的傳授者，首先教員需要具有終身學習的意識。在信息化條件下，教員首先要加強自己對信息化的了解和學習，掌握智能工具的使用，做到得心應手，在教學中才能游刃有余。其次，信息化學習需要完善一定的制度，只有好的制度才能輔助教員的教學活動，增長教員的教學能力。以下分別對信息化條件下如何提升教員的教學能力展開具體的策略分析。

一、提供相應的信息技術學習

信息化新時代要求人們進行終身學習，信息化社會要求將生活生產與智能性工具相結合。例如電腦、多媒體投屏等。如何將新技術投入到教學中，首先需要教員對教學工具進行學習。在信息化條件下，教員要通過相應的技術學習使自己在使用信息化工具方面的能力得到加強。因此，需要對教員提供相應的信息技術的學習，使教員及時了解新信息、掌握相應的新工具。

例如，在多媒體投屏進入教學前，教員在授課中需要不斷地在黑板上進行書寫。往往會遇到沒有粉筆，或者是黑板不夠用的情況。在多媒體進入校園后，有一些教員由于缺乏對信息化技術的了解，導致課堂不能結合多媒體工具。最終，只能淪為擺設。而有些教員則可以通過自身的學習充分利用教學工具完成教學活動。例如有些教員通過使用投屏讓每一位學生清晰的看到化學試劑，減少了原本需要走一圈讓同學觀察的時間。因此，為避免教學資源的浪費，同時提高教員的能力，應該主動為教員提供信息技術方面的學習，讓教員充分了解這一時代的發展教學方向。

在信息化條件下，教員面臨的是不斷發展的教學環境。教員學習信息技術等方面的知識是迫在眉睫的工作。教員應該要積極主動地了解這一方面的知識，不能與社會脫節。因此，為了提高教員教學的能力，應該主動的為教員提供學習環境，讓教員不斷地學習利用這新時代的工具。在不斷的學習中，掌握信息化知識，唯有通過學習才能使人不斷地進步。

二、加強教員對智能工具的使用

信息化條件下，教員僅僅是掌握理論知識是不夠的。知識需要在運用中不斷地增加。教員不能單單只了解新時代的知識技術，還要在課堂教學中適當的使用新工具，對新工具進行探索。在每次的授課中發現自己的不足，并在之后的教學中加以改善。信息化條件下，將智能化工具運用在教學中，能夠帶動學生的積極性和主動性。讓教學氛圍更強烈濃郁，使課堂生動有趣。

信息化條件下，教員需要在課堂中合理的使用智能工具。例如在數學教學中，需要結合畫圖工具，讓學生更直接看到參數對函數的影響，感受參數變化對函數圖像產生的變化過程。這樣能夠讓學生更好的掌握知識，同時也加深了學生的印象，便于記憶。之前有一短視頻平臺流行了很多歌曲，他們將生僻字、古詩詞等與音樂結合，編成容易記憶的歌曲。并發起了很多的挑戰，出現了全網都在學習生僻字和古詩詞的熱度。因此教員可以結合這種方式，對學生進行教學，不僅有趣，也能讓學生自覺積極主動地去學習。這些信息化條件下地產物。得到了充分地利用。合理的運用工具還包括與家長及時進行溝通。教員可以充分使用工具對學生進行監督學習。當面臨無法課上監管學生時，可以與家長相互合作。特別是新冠疫情的出現，我國大部分地區采取的都是線上教學，這是對教員的能力的一次考核。信息化時代，這種教學趨勢正在逐漸增加。所以，教員必須要加強這一能力的培養，加強對智能工具的運用。

因此，教員應該加強對智能工具的使用，一方面自己可以進行探究學習，在一次次的教學嘗試中使自己的運用能力得到加強。另一方面，可以學習他人的教學成果。取其精華，棄其糟粕，在巨人的肩膀上不斷地加強自身的能力。信息化條件下，要求我們要做到與社會相銜接，在與人和社會的交往中，完成自我的二次學習，不斷地進行自我革新。這樣，在信息化條件下，教員的教學能力才能得到加強。

三、通過完善相應制度激勵教員

在信息化條件下，為進一步提高教員教學的能力，應該對制度進行相應的完善。傳統的教學考核只是針對教員的教學活動，包括課前準備、課上教學、課后評估等。隨著教員在課堂上授課形式的增加，應該完善原有的制度，加強對教員在信息化教學運用上的考核。制度的完善是對教員工作的基本保障。

例如對信息化教學進行考核，之前的教學評價往往是教員之間相互進行評選考核。在信息化考核時，可以通過實際操作來進行。例如指定相應的教學任務，讓教員通過新媒體或是其他信息化手段完成，根據熟練程度和教學質量共同評判。其次，可以開展相應的教學活動的比賽，對優秀的教員進行鼓勵，可以促進教員的積極性，加強對自身能力的提升。在進行制度的建立時，要充分地考慮不同教員地優勢和劣勢，不能只在某一方面進行考核，也不能只考慮信息化背景的條件，需要兼顧兩者，進行充分的考量。制度的指定，需要大多數教員的認同和支持，這樣才能得到教員們的普遍支持和遵守。

制度的建立往往不是單一的。特別是信息化條件下，教員面對的問題較多，需要學習的地方也很多。制度的完善，可以激勵教員們努力提升自己的能力。同時，也更好的為教員的工作指定一個前進的方向。獎罰分明是維持整體教員教學能力提升的重要保障。

總結：在信息化條件下，應該為教員提供相應的信息技術學習，讓教員能夠迅速掌握知識，成為教學活動中的先知者。同時要加強教員對智能工具的使用，讓教員能夠將其實際運用于教學過程中，實現自身能力的提升。最后要通過完善相應制度，激勵教員不斷地學習，不斷地提高。

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空軍工程大學航空機務士官學校