新形勢下高校公共體育課程與“課程思政”融合構建的探索

秦文重

當今世界正處于百年未有之大變局，隨著社會的不斷發展，我國經濟實力邁上了一個新的臺階，但是經濟建設無論發展到任何時候，對于社會主義國家而言，國民的思想政治建設也不能落下。大學生是即將步入社會的一群青年，肩負著時代發展的使命，因此，要在大學教育期間輔以政治教育，才能夠健全學生的人格，為社會主義新中國培出優秀的建設者。本文將圍繞著新形勢下的高校體育教育同政治教育相結合的新路徑的探索展開論述。

所謂“課程思政”就是將日常課堂教學與思想政治教育相結合，同時做好兩者工作的一個過程。大學生是社會中重要的群體，對社會發展起著至關重要的作用，高校應當重視思想教育工作，在樹立學生正確人生觀、社會觀、價值觀的同時，也要從國家的戰略中出發提高學生的政治覺悟。既要提高教學育人水平，也要讓學生更好地促進社會發展。

1 實現高校公共體育課程與“課程思政”融合構建的必要性

在高校教育中，思想政治建設是一塊不容忽視的重要內容，但是思想政治課卻在學生的學習生活當中占據的地位并不高，僅僅在大一、大二學期才開展思想政治課程，同時，高校的思想政治課存在著形式落后、內容脫節、流于形式等實際問題，對于學生而言，高校政治課只是走過場。而體育課程對于學生而言是一門較為放松和能夠身心投入的功課，同時，體育課堂不僅包括體育知識和技能練習，還有體育道德的學習，體育道德也是德育的內容。因此，體育老師便擁有了在體育課堂上展現思想政治文化多樣性的現實基礎，能夠有效改善高校思政教育效率低的現狀。高校公共體育課程與思政教育融合，能夠有效彌補體育課程的德育缺陷和高校思政教育的缺陷，事實上，這種教育方法在世界各地的知名高校教育中已經落實，例如，日本高校在日常教育期間既會培養學生的德育素養，讓他們不斷戰勝困難，挑戰自我，也在思想政治教育當中實現了體育能力的提高。而對于我國而言，這也是全面貫徹高校思想政治工作會議精神的必要做法，未來我國將面臨更加嚴峻復雜的國際競爭環境，因此我國大學生應當具有更強的綜合能力，學生如果只是精通一門專業而方向走錯的話，那么對于國家、社會而言不僅毫無益處，甚至會帶來巨大災難。

2 新形勢下高校公共體育課程與“課程思政”融合構建的有效策略

2.1 重視高校公共體育教學

受到高中時期對學生成績重視過多的影響，高校的體育教學雖然較為完整，但質量不高，對于學生的體育素養提升非常有限，基本的體育教學都沒有完全重視起來，更不用說將體育教學與思想政治教育相結合。雖然高校中的學生按專業分門別類學習更加細致、專業化的知識，但是對于公共體育課程并不能放松，專業技能雖然是學生走向社會以后賴以謀生的技能，但要保持他們的身體健康卻需要在公共體育課程中學習，少年強則國強不僅是指思想文化方面，在身體素質方面也不能落后。除此以外，當今高校公共體育課程得不到重視的原因，還包括體育課程所帶來的成果并不明顯和及時有效，學生的身體鍛煉是一個堅持的長期過程，身體素質的提高也并非一日之功，同樣的思想政治建設也是一個長期的過程，而且更加的虛無縹緲，如果高校對體育課程的態度如此散漫，那么對于思想道德建設就更不會關注。

在高校的實際體育教學當中，對于學生的要求過于松散，很多學校只要求學生修夠相關體育課程的學分，但對于學生卻沒有硬性的拔高要求，比如說有的學生會在四年內選擇多次初級乒乓球課程，這樣的課程對于他們而言通過是毫無壓力的，因此，學校應當要求學生在修完一門課程的初級之后只能再選修更高級別的同類課程。同時在一年一度的體測當中標準不夠嚴格，甚至會出現體測代考現象，學生對于體育測試的壓力幾乎沒有，最多影響評獎評優。因此，高校應當嚴格要求體育測試標準，無論是平時的課程訓練還是考試都必須認真對待。比如說可以建立體育道德評價體系，成績的量化不僅要包括學生的身體素質方面，還要容納進學生的體育道德和思想政治素養。這樣的評價體系不只是一個成績衡量制度，要把它上升到戰略高度，制定出合理的獎懲措施，充分提高學生參與公共體育課程學習的積極性和提高思想政治覺悟的現實需要。

2.2 創新教學方式，改變教學理念

在傳統的體育教學模式當中，只有在課堂上的訓練和平時的考試，教師很少也很難在體育教學中滲透思政教育。因此，學生僅能能夠在體育課上鍛煉身體，很難提升自己的思想境界，同時老師也沒有足夠的空間來進行教學發揮。

對于體育課程的創新應當是全方面的，既包括教學目標，教學內容以及教學策略，同時還包括具體的教學方法。首先，對于教材需要針對課程思政提出針對性的修改意見，比如說可以在教材中的排球部分引入中國女排精神、引入習近平總書記關于中國女排的講話，從而將體育精神與社會主義思想教育相結合傳授給學生。在教學目標上，體育老師應當摒棄傳統的只鍛煉學生身體素質的思想，體育競技不僅比的是實力，同時還有體育精神、體育道德，例如公平、公正等等，借此體育老師便可以升華主題，加強思想政治教育。體育教學絕不僅僅是為了提升學生的體育水平，同時也要發揚體育精神，重視體育文化建設，才能夠讓學生感受到精神文化的魅力，從而對思想境界的提升做好鋪墊。因此，體育課堂事實上是思想政治教育的一個合適平臺，絕對不是毫無相干的兩個教學方向，教師要把握好二者結合的關鍵點，并從這些關鍵點出發，選取合適的教學模式，教學方法，采取一些能夠吸引學生的課堂活動，既要增強學生的身體力量也要增強學生的精神力量。

2.3 提高教師思想政治覺悟，打造高質量教師監督體系

上梁不正下梁歪，如果高校的體育老師思想政治水平不高，甚至出現偏差，那么學生不僅不能從中受益，且受教越久則道路越偏。一方面要革新教師的教育理念，提高他們的育人意識，同時也要對他們的思想政治要求有所提高，要打破傳統只注重體育專業知識的教師評價，要讓體育老師既有專業技能，也要有較高的政治覺悟，承擔起教育和德育兩項重任。因此，需要提高對體育老師的要求，可以在招聘時要求為中共黨員者優先，同時可以對學校內的體育老師進行思想政治教育培訓，讓他們能夠不忘初心，牢記使命，始終幫助學生在正確的價值觀念道路上走。對于師德匱乏的教師，要立即予以警告、懲治，如果屢教不改則需要辭退，保護好高校學生的一方凈土。教師在課程教學中也要展現出良好的政治素養，踐行育人理念，對學生的思想道德領域也要予以正確指導，從而提高學生的思想政治水平。

3 總結

綜上所述，高校公共體育課程教學不應當局限于體育教學，在思想建設領域也可以有所建樹。要讓體育課上的老師和學生共同認識到，在培養身體素質的同時，還要提高思想政治素養。為此筆者也提出了一些切實策略，總的就是要對于傳統的體育教學進行改革，挖掘出一個切實可行的實現公共體育課程和“課程思政”相結合的方法，為培養社會主義中國的優秀接班人而努力，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

（作者單位：湖南省衡陽市南華大學）