淺談如何激發學生們學習老撾語的興趣

徐宇陽

摘要：在教育教學實踐活動當中，興趣是最好的老師，要想提高老撾語教育教學實踐活動的質量，就需要充分地激發學生們學習老撾語的興趣。在老撾語教學當中，除了適當地強化老撾語基礎知識，保證學生們的語言基礎知識足夠扎實。因此，我們教師在日常的教育教學實踐活動當中應當認真研究分析學生們的學習現狀，激發學生們學習老撾語的積極性。本文主要研究如何激發學生們學習老撾語的興趣，旨在為其他從事老撾語教學的老師提供切實可行的參考方法。

關鍵詞：老撾語;學習;興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-070

一、創設好的學習環境

教室是學生們學習的主要場所，環境的好壞往往與教育教學實踐活動的開展和質量有著緊密的聯系，從某種程度上來說，還會直接作用于學生們學習老撾語的成果。要想創設一個好的學習環境就需要借助一些物件的擺設、教室的裝飾、漢語文化活動的開展和其他一些輔助教具的運用。在教學期間，我們教師可以適當地對授課教室墻進行布置，通過粘貼班級活動的成果展、學生參與和老撾語實踐活動相關的活動的照片，讓學習老撾語的學生們可以充分地沉浸在老撾語的氛圍和極佳的集體氛圍之中成長和學習。

二、詞匯教學具象化

對于大多數的學生們來說，詞匯的學習是一大難題。因此，為了充分地激發學生們學習老撾語的興趣，我們教師可以讓詞匯教學具象化。對于一些可以用實物展示的物品，我們可以利用多媒體技術或者直接帶到課堂上展示。讓學生們對于這些物品所對應的老撾語更具象化，加深學生們對于所學的詞匯的印象。而有關于人物情態的一些形容詞例如開心、難過以及痛苦等詞匯都是可以通過教師的神態和肢體動作來展示。除此之外，教師可以以“擊鼓傳花”的方式，當音樂停止的時候，可以讓被選中的學生到講臺上，教師可以說出課堂所學的詞匯，讓學生根據聽到的詞匯，作出相應的情態動作和肢體動作。這種方法可以全班同學都參與到教師的教育教學實踐活動當中，充分地調動學生們學習的積極性。既可以鞏固學生們在課堂上所學習的老撾語詞匯，還可以增進學生們之間的同學情。讓詞匯教學變得具象化可以增添教育教學實踐活動的樂趣，讓學生們可以更加投入到老撾語的學習過程當中。

三、將情景教學法融合應用于課堂中

當教師在講授相關的老撾語知識時，教師可以針對老撾的吃穿住行、逛街購物、坐車出行、點餐旅游等日常交流等情景，讓學生們結合本節課所學的老撾語知識與自己的搭檔自由發揮。例如，在餐廳吃飯這一情景之中，可以讓一個學生當服務員，另一個學生當消費者，雙方根據這一話題自由發揮。然后，教師可以讓兩者身份互換。當學生的對話結束以后，教師可以根據學生們的發音、語法以及表現進行綜合點評。將情景教學法融合應用于教育教學實踐活動當中可以讓學生們充分地運用自己所學的知識，加強學生們的聽、說能力。除此之外，教師們可以在情景之中更快速地發現學生們在發音和語法方面的錯誤。教師可以及時地糾正學生們的錯誤，與此同時，也十分有利于教師總結反思教育教學實踐活動中存在的問題，最后再對這些問題進行整理歸納，分析導致其出現的本質原因。

四、設計相關文體活動

在文化教學中，教師需要根據學生的學習水平選擇可理解的文化類型，并選擇合適的文化類型在文化教學的方式上，也要了解教學國家的一些文化禁忌，尊重差異，進行教育教學實踐活動。同時也需要了解學生的興趣，盡量避免先入為主。在文化活動的設計中，需要考慮安全因素，比如考慮學生接受食物的能力和一些飲食文化活動工具是否會影響學生的安全。因此，筆者在文化教學中主要采取活動的形式，了解學生感興趣的文化元素，契合學生的學習和生活，結合教材中體現的文化知識知識教學活動與課題設計。對于學生的聽力教學，主要是在課堂上訓練學生的日常學習內容和常用語言。這樣學生在語文學習中更容易理解說話人的意思。首先，在教學之初，學習學生也處于適應期，所以很多學生在教學中不能理解作者的一些指示，所以我們教師可以教育教學實踐活動中盡可能地使用老撾語，鍛煉學生們的聽力，例如，“拿出教材”，“今天的作業是……”，“明天早上xx課前做作業給”，讓學生按照說明做。在熟悉教學語言后，他們將練習知識。比如給學生提供文本音頻，讓學生在課堂上重新復習文本內容，培養學生的聽力。掌握課文內容后，指派學生朗讀新單詞、新句子和課文內容，其他學生將進入行評，即改正錯誤，標準優秀的學生可以作為小組學生。幫助學生學習。最后，一個簡單的聽力測試，如練習冊中的句子排序，由老師或學生給出答案，其余學生完成句子。

五、小結

我們教師應當讓學生們充當教育教學實踐活動的主體，讓學生們做學習的主人。因此，我們教師應該在日常的教育教學實踐活動中最大程度地激發學生們學習老撾語的興趣。興趣是學生們探索老撾語世界的第一動力，這種動力可以讓學生們在遇到瓶頸期時依然堅持深耕老撾語的世界。激發學生們的學習老撾語的興趣對于教師和學生來說是一種雙贏，既可以提高教學效率，又可以提高學生們學習老撾語的積極性。

參考文獻

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