數學繪本在幼兒園大班數學活動中的運用初探

王佳妮

摘要：繪本是幼兒喜歡的讀物，而數學繪本將有趣的故事情境和數學元素巧妙融合在一起，并將各個領域的知識整合，為教師提高數學教學的有效性開辟出了一條路徑，更為孩子們開心、快樂地學習創造了一個更加多元化到智慧空間。本文結合多個大班數學繪本的教學實例，呈現了作者運用數學繪本開展大班數學活動的的探究之路。

關鍵詞：數學繪本;數學活動;運用;領域整合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-260

數學源于生活，在生活中處處有數學、處處可以學習數學。但如何活學活用，是幼兒園、義務教育等各階段數學教育中重要的研究內容。在數學繪本的實踐中，我最大程度為幼兒提供了傾聽、猜想、討論、理解數學概念的機會，讓孩子通過閱讀、討論、操作來理解數學概念。在實際教學中，我重點關注以下幾方面來具體運用：

一、汲取繪本精髓，提煉重點數學元素

在教學中做到以所學數學內容為切入點，充分體現了繪本的教育價值。在挑選教學內容時，圍繞小故事和數學知識兩方面進行，對于同一個數學繪本涉及到數學元素較多時，老師一定要突出重點，不能"眉毛胡子一把抓"。教學中，我梳理了很多數學繪本的內容，仔細研讀，并帶領教研組內的老師們一起去挖掘其中的精髓。比如繪本《尋找消失的爸爸》主要引導孩子們將空間概念和日常生活中的事物聯系起來，通過故事情境和探索操作，使幼兒積極參與到活動中去。在生動的繪本中，結合故事情境幼兒不但習得來知識，更重要的是進行情感體驗，老師一定要仔細研讀繪本挖掘這些寶貴的教育價值。為了進一步把數學繪本精髓提煉出來，我把數學繪本按數與運算和集合等進行了分類，便于有針對性地開展教學。

二、科學制定目標，合理取舍故事情節

一節優質的教學活動，活動目標是靈魂，課堂各個環節都應為活動到目標的達成而服務。與一般數學活動有所不同到是，數學繪本它不僅在方向上對教學繪本活動的設計起著指導作用，而且對教學過程中的步驟和方式也具有一定的主導功能，不能將繪本"蜻蜓點水"一帶而過，更不能喧賓奪主變成一堂繪本閱讀。對于這個"點"的輕重把握，就需要用我們到活動目標去拿捏。所以我們在設計活動目標時要突出知識點，合理、科學的制定。《我家漂亮的尺子》這一節的數學課程就是以一個研究人類關于身體的一種特殊數學物理現象而向我們面前展開的，很有趣味性。這個小故事生動地告訴了孩子們，即使在生活中我們沒有測量的工具，我們用自己的身體就可以進行測量。通過歡歡覺得自己的衣服變短了這樣的情境導入活動，引導孩子試試手尺和腳步測量。最終在活動中我重點選取這兩種測量方式，這樣調整不但使孩子在活動中學習熱情高漲，更讓他們有"踮起腳尖摘蘋果"的知識渴求，不會因為繪本中知識點過多而使他們覺得找不到重點。

三、精心設計環節，整合各科領域教學

數學是一門邏輯性很強的學科，運用好了繪本中的數學，會能夠使幼兒深刻地體會感受到在生活中可以看到許許多多的有用和趣味的數學，這樣的數學就沒有什么遙遠的距離了，也沒有什么枯燥乏味更沒有什么生硬難懂。讓我們的孩子們在課堂上一邊輕松快樂地進行游戲，一邊自然而然地進行積極的思考，這才是我們積極探索利用數學繪本有效開展數學繪本教學的最重要意義所在。在組織教學中，我們要把握"興趣——游戲——引導——激勵"的教育過程，與孩子共同體驗探究到樂趣。在《亂七八糟的魔女城》的主題教學環節第一個課堂教學環節"按規律排列"中，通過繪本的情節為孩子們創設了與我們的繪本相同的情境和場景，在輕松的情境中孩子掌握了"按規律排序"的知識。

四、繪本經驗遷移，靈活運用生活實踐

從三維目標的把握中，幼兒對于情感目標應該是第一位的。教師在教學設計，如何圍繞著作者所要傳遞的核心價值而展開教學，是需要老師深入挖掘的。正是數學繪本這種將邏輯性強的數學思想和情境故事相結合，才使幼兒有了既有數學性又有其獨特的閱讀體驗。教師可以幫助綜合使用多種形式的教育課堂和技術手段，采用一種情境化、游戲式的教學形式進行組織，與傳統繪本中的故事情節相互交叉融會貫通。將繪本里的數學知識和故事蘊含到哲理幫孩子遷移到生活實際中，做到會解決生活中到數學問題，積累一定到經驗。

在繪本數學教學中，我始終把數學教學生活化作為重中之重。比如在進行《日歷》這個活動時，我先通過謎語導入，然后創設了明明忘記了今天星期幾的場景，然后通過設計了12所漂亮的房子，以公主送禮物的形式出現，讓幼兒逐步認識一年有12個月。使抽象的概念變得具體形象了。

總而言之，對幼兒來說，抽象繁瑣的數學知識容易引起幼兒的抵觸心理。教師如果采取生硬的灌輸方式，使課堂處于高控狀態，效果會適得其反。因此，教師要把握數學繪本在幼兒園數學教學活動中特有到優勢和魅力，積極探索語言和數學這兩門看似相反學科到有效融合，運用繪本激發幼兒學習熱情，提升幼兒園數學教學質量。

參考文獻

[ 1 ]《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》

[ 2 ]翟建堯 . 數學繪本在小學數學活動中的價值研究