淺談小學班級管理中滲透語文教學的思考

田太香

摘要：隨著教育教學改革的不斷推進，在當前小學班級管理中也要注重多樣化的改革，以此更好地促進學生的身心健康發展。在小學班級管理當中滲透語文知識教學能讓學生在習的相關知識內容的同時，也能夠進一步強化學生的綜合素質。本文先分析當前小學班級管理現狀，接著提出在小學班級管理當中滲透語文知識教學的相關策略，塑造學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。

關鍵詞：小學班級管理;滲透;語文教學;策略

小學階段的班級管理會直接影響到學生自身的學習態度和素質，對于學生的未來發展具有極為重要的影響。為此，在小學班級管理當中要注重融入語文知識教學，讓學生在習的相關知識內容的同時，也能夠對學生的行為進行規范，指導學生更加積極主動地融入到知識學習當中，為此，這就需要在小學班級管理當中融入語文知識教學，從而更好的形成良好的班風。

一、小學班級管理中滲透語文教學的必要性

（一）培養溝通能力

小學語文教學本身是是讓學生學習各種各樣的知識內容，以此對學生的語言表達能力進行培養，提升學生的溝通交流能力，在小學班級管理中教師要對學生的日常行為習慣進行規范，強化學生的溝通表達能力。為此，這就需要在班級管理當中發揮語文教學自身的優勢，指導學生養成文明用語的良好習慣，并幫助學生對語言知識進行積累，促進學生能夠有效地進行知識的學習。

（二）培養良好的道德品質

小學語文教材中包含豐富的素材，這些素材都可以進行反復的選擇和甄別，對于學生的學習和發展具有極為重要的意義，而且通過教材內容的應用不僅可以幫助學生積累知識內容，也能夠讓學生具備良好的道德觀念，讓學生具備正確的人生、觀世界觀和價值觀。為此，在小學班級管理中教師要能夠有意識的對語文教學進行滲透，選擇具備德育方面的素材，對學生開展德育教育，以此更好的對學生進行德育管理，促進班級管理工作的順利開展。

二、小學班級管理中滲透語文教學的策略

（一）結合語文教材的特點，開展班級管理

小學班級管理中要想更好地對學生進行規范管理，首先，要能夠對學生的具體情況進行分析，根據學生的需求來開展班級管理工作，將語文教材當中有關學生品質以及良好習慣的內容進行融入，塑造學生良好的行為習慣，培養學生堅強的思想品格。為此，在教育教學中班主任可以組織學生利用用班會活動對學習的知識內容進行拓展，激發學生融入到課堂學習的積極性，引導學生進行獨立思考。例如在學習《吃水不忘挖井人》的知識內容時，基于知識內容開展感恩教育，引導學生對課文內容進行深層次的分析，學生不要忘記對自己有所幫助和關懷的人，并在感恩教育當中讓學生認識到“滴水之恩、涌泉相報”的道理。此外，在教學班級管理當中還要應用語文課本當中的一些文明禮貌用語，培養學生具備良好的行為習慣。

（二）結合趣味性故事，開展班級管理

小學班級管理中班主任要注重結合各種語文故事，對學生進行教育管理，讓學生在有趣的故事當中進行感悟，在潛移默化中促進學生的身心健康發展。例如當學生在生活當中遇到不順心的事情時，可以對學生進行開導，也可以在學習《一個接一個》的相關知識內容時，引導學生進行深層次的閱讀和學習。讓學生學習文中主人公的精神永不放棄，當學生遇到生活或者是學習當中的挫折時，也要鼓勵學生從不同的角度對問題進行分析，形成積極的學習態度，不要因為一時的不如意而一直消沉，從而促進學生的身心健康發展。通過趣味性故事的融入，可以更好的激發學生參與到知識學習中以及班級管理中，以此讓學生在習得相關知識內容的同時，也促進學生的身心健康全面發展。

（三）基于語文知識班級管理，開展小組活動

小學班級管理中班主任可以以語文課文當中的目標作為活動的主題，學生以小組為單位開展活動，讓學生在小組活動當中深刻的體會語文知識咋包含的內容，從而促進學生知識體系的完善。通過這樣活動的開展不僅可以提升學生的積極性，學生互幫互助、互相學習，完成共同成長的目標。在班級管理中也可以組織學生開展多樣化的活動，將理論和實踐相互結合，強化教育教學效果的提升。例如在學習《烏鴉喝水》的相關知識內容時，可以讓學生以小組為單位進行實驗，并進行討論分析，告知學生在遇到問題時，要多動腦思考、想辦法，以此更好地促進學生思維能力的提升。

結語

總之，在小學班級管理當中滲透語文知識教學，可以將班級管理和語文知識相互結合起來，不僅可以讓學生習得相關的知識內容，也能夠讓具備文明禮貌習慣，從而更好的促進學生的身心健康成長。在小學班級管理當中要有意識地將語文知識滲透其中，將理論和實踐相互結合，從而達到促進學生身心健康發展的目的。在小學班級管理中還要不斷探索語文教學的相關策略，從而促進學生的全面發展。

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