淺議體育游戲在小學體育教學中的意義

于爽

摘要：毛澤東主席說過：“身體是革命的本錢”，他在青年時期就很注重身體鍛煉，尤其是在小學體育教學的過程中，教師要逐漸認識到創新體育教學策略的重要性，并在教學的過程中要更加重視學生的身心發展，緩解學生的學習壓力以及讓學生認識到鍛煉身體的重要性，進而培養學生樹立終身體育的意識，以讓學生在未來的社會競爭中能夠更具有優勢，還能為國家培養更多的體育型人才。由此可見體育游戲不但可以引起學生的好奇心，激發學生的學習熱情，還可以培養學生的創新合作能力，增強身體素質，從而達到提高小學體育教學效率的目的。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;課堂教學;意義和策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-100

因為現在小學生不愿意出門鍛煉身體，總是沉迷手機或者電腦游戲，甚至有些學生早早便戴上了眼鏡，所以學校高度重視小學體育課程的教學效率，讓學生在課余時間也可以減少玩手機的頻率，并走出家門進行身體鍛煉，以達到增強學生體能，促進學生全面發展的目的，幫助小學生形成正確的體育鍛煉意識。所以小學教學方式要以學生為主體，尊重學生的主體差異性，站在學生的角度去設計教學方案和改進教學方式，小學體育中采取游戲化教學方式對于提高小學生體育課堂教學質量有著非常重要的作用和意義，那么，如何才能吸引學生的興趣，讓學生愛上體育課以提高教學效率呢？這也是接下來本文即將探討的內容。

一、激發學生興趣，增強合作能力

在體育教師引導下的體育游戲是一種可以有效提高青少年體育能力和身體素質的途徑。體育游戲，顧名思義就是體育與游戲相結合，具有競爭性、集體性、合作性等特征，可以讓學生在輕松愉快的游戲中學習體育知識，培養學生的體育興趣愛好，激發學生的學習興趣，使得學生真正融入到課堂中去，從而得以提高小學體育課堂的教學質量。

例如，在教授“足球技巧”時，我會先組織學生“嘗試踢足球”的體育游戲，因為這種體育游戲有著它獨特的魅力，不僅能充分激發學生的參與熱情，還有效地提高了青少年對足球訓練的積極性和協助合作能力。踢足球作為一項學生所喜歡的綜合性和集體性強的項目，可以讓學生在體育課程的學習中感受到快樂，從而使得學生積極主動地參與到教師組織的體育活動中去，既有利于教師教學目標的完成還有利于學生綜合素質的提高。

二、增強體育理論知識教學的吸引力

所以作為體育教師首先要增加教學的吸引力，可以在講解理論知識的同時把猜字謎、講故事等來引入課程中，這樣即使在講解枯燥的動作概念和要領時，也可以激發學生的學習興趣，教師還可以采用提問式教學來集中學生注意力，增強學生的競爭意識。

例如，在教授“拔河”的動作要領時，我會先出個謎語讓學生猜：“表示以退為進的體育項目是什么呢？”，并以此來導入即將要講解的課程，謎語一出就集中了學生的注意力，學生的積極性也調動起來了，這樣的教學方式不僅激發了學生的興趣，還能利用學生的好奇心來讓學生認真聽講接下來教師即將要講解的內容，進而活躍了課堂氣氛并讓學生可以輕易地記住拔河的動作要領以及技巧，因此，作為體育教師在為小學生授課時，要把學生的學習興趣放在首要位置，并根據教學內容來設計興趣教學法，從而達到提高學生學習興趣以及提高小學體育教學質量的目的。

三、改革考核方法，增強學生體育自信

小學體育也是有考試的，所以在平常的體育教學過程中，教師要充分利用體育考核的優勢來調動學生的體育練習積極性，并根據學生的學情特點來不斷改革體育考核的方法，尤其是針對那些平常認真練習和刻苦訓練卻沒有取得良好成績的學生來說，教師要及時地加以引導和鼓勵，以改變這些學生因為自身的身體條件或者體育天賦的差異而很難取得優異成績的不合理現象，教師在進行體育考核時，不應該只關注學生的最終體育成績，而忽略了學生在平時鍛煉時的表現，要把學生的最終體育成績與學生在平時課程學習中的進步幅度相結合，以讓學生能在教師的考核評價中獲得新的目標，進而增加學生的體育自信。

例如，在教授學生足球訓練時，雖然一些學生的跑步能力較弱或者一些學生跑得比較慢，但是這些學生依然熱愛足球運動，并且在平時的訓練中都比其他學生要刻苦，所以在最終的成績考核時，我會把學生的平時成績和最終成績相結合，以公平的評價學生。然后我會改變以往的以體育最終成績為主的教學評價，因為這種評價方式與“應試教學”幾乎沒有區別，不但不能很好地提高學生的身體素質還有可能打擊了學生對體育運動的練習興趣，甚至挫傷學生的體育自信，但是教師也要注重體育考核評價的重要性，發揮其優勢以促進學生學習體育知識，進而讓學生真正的對體育學習重視起來，總的來說，教師要不斷的改革體育考核的方式，來促進學生加強體育訓練和增強身體素質，進而培養學生的體育自信心。

總之，體育游戲產生的原因之一就是小學生的心理需要，不僅可以改善學生的心理狀態，還可以發展小學生的個性特征，進而讓學生可以在參與體育游戲的過程中使自己的身心健康都得到發展，所以，在小學體育教學過程中，教師要盡量地創造各種環境以及設計一些適合小學生玩的體育小游戲來讓學生可以全身心地投入到游戲角色中去，以培養學生的發散性思維以及敏捷力，進而提高學生的體育興趣，達到提高小學體育教學質量的目的。

參考文獻

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