游戲化教學在幼兒園音樂課程中的應用探討

田薇

【摘? ? 要】幼兒的年齡階段以及性格特征決定了幼兒對于游戲活動的態度，所以在當下的教育發展過程中，許多幼兒園都會采用游戲化的教學方法，通過該方法來滿足幼兒心理以及生理發展的基本要求。本文將結合游戲化教學在幼兒音樂課程中的應用，探索游戲化教學給幼兒帶來的益處，希望能夠給廣大教育者帶來積極的教育啟示。

【關鍵詞】游戲化? 音樂課程? 實際應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.088

游戲化教學，簡單而言就是教育工作者通過游戲活動來進一步推進幼兒的音樂教學課程。教育者在開展教學活動期間需要圍繞幼兒現階段的成長目標以及特點，將理論與實際相結合，不斷地探索幼兒學習能力的引導途徑。通過對幼兒的引導，讓其對音樂課程產生濃厚的興趣，不斷提升幼兒音樂能力以及思維能力，進而使其在音樂課程學習中可以快樂成長。

一、引導幼兒樹立游戲學習的觀念

幼兒教育者在進行游戲化教育期間，自身必須認識到游戲活動本身就是教育活動的一種，而不應該將其單純地當成游戲活動。游戲活動是幼兒生活和學習中的重要組成部分，通過游戲活動的開展，幼兒可以了解到音樂的有趣性以及音樂世界的魅力，在這些活動中獲得進步和發展。教師在引導幼兒以游戲的方式進行音樂學習的過程中，應該不斷思考如何把幼兒的創造力和思維能力結合起來，如何有效激發幼兒的音樂潛力，讓他們對音樂產生興趣。通過音樂潛力的激發，進一步引導幼兒提升自身的獨立思考能力。教師要想真正促進幼兒的身心健康發展，就需要與幼兒一起努力，合理支配游戲的實踐活動。

二、促進游戲活動與音樂課程深度融合

幼兒音樂教師應該將游戲化活動合理地應用到音樂課堂之中。游戲化活動的形式應該不僅僅包括一些理論知識類的游戲活動，還要包括實踐類的音樂引導活動。所以，幼兒音樂教師需要進一步研究、開發游戲化活動策略，讓幼兒在游戲化的教學過程中可以了解豐富多彩的音樂世界，掌握更多的音樂知識和技能。目前幼兒在對音樂樂譜的掌握方面缺乏一定的基礎，為保證他們能夠具備良好的音樂學習基礎，需要將游戲化的教學形式貫徹到課堂教學過程中。比如在課堂之中，音樂教師可以進行課堂的活動設計，將一首歌的樂譜用圖片或者卡片的形式在課堂中展現出來，激發幼兒對于音樂學習的興趣;鼓勵幼兒自己學習卡片中的內容，并隨機指定幼兒讓他們回答分享自己學習音樂的經驗和感悟。通過這種形式不僅能讓幼兒對音樂知識的學習有深刻的了解，還能夠鍛煉他們的口語表達能力，提升其樂譜感知能力，讓他們在實踐活動中不斷成長。

三、根據音樂教學目標設計活動，提升教學質量

幼兒教育過程中的游戲化教學形式，需要教師對幼兒的生活、學習以及性格等多方面需求進行深入探索，這樣游戲化教學的效果才會更好。通常情況下，教師需要對現有教學資源進行整合，并進行深入了解，以便更加合理地運用，這樣才能進一步提升教學質量，促進幼兒身心健康的發展。在游戲化教學課堂之中，教師不僅僅要明確課堂目標，還要充分利用學校提供的教學資源，讓幼兒深刻地感受到音樂世界的獨特魅力，通過優質的啟發性教學方法，讓幼兒對音樂教學產生濃厚的興趣。在明確音樂教學目標的過程中，還需要教師聯系社會生活實際創建游戲活動，讓幼兒在貼近生活的社會實踐中將自己的個人思想逐步加深，鍛煉自己的實踐能力，積累學習經驗，為個人的成長發展奠定良好的基礎。比如教師在設計有關音樂培養的游戲活動過程中，可以通過歌唱比賽、個人展示等具體形式，讓幼兒在親身參與中，了解到音樂的基本規則與魅力，認識到音樂對于個人以及社會的影響作用，同時在課堂上認真地學習相關音樂知識并與教師建立良好的師生關系。教師最終也能獲得理想化的課程教學的效果。

四、設立游戲活動專區，促進游戲學習同步展開

在幼兒的教學活動中，為保證游戲化教學活動對個體產生積極的意義，教師在音樂課堂的教學過程中，需要創設積極良好的教學環境，為幼兒提供優質且多樣化的游戲活動選擇區域。針對不同的幼兒，可以分配不同的游戲活動任務，以做到“因材施教，因人而異”。具體而言，教師在授課過程中需本著以人為本的理念對幼兒進行全方位的了解。這是因為每個幼兒都是一個獨立的個體，他們之間存在著巨大的差異，所以教師應該注重這一點，讓幼兒根據自己的興趣愛好以及發展要求對游戲活動進行篩選，進而使游戲活動更加具有針對性和有效性，達到更有效的教育效果。

五、結語

隨著時代的發展和科技的進步，中國的教育越來越強調素質教育。因此，我們應該改變過去機械化的教育形式，轉而引入多樣化的教育形式。游戲化教學作為一種向幼兒傳授音樂知識的現代化教育模式受到了廣大師生的認可，但在教師具體開展游戲化教學的過程中則需要設計合理的教學目標，從教學的觀念入手，通過游戲化活動的合理設計來促進幼兒的個性化發展，從而對其今后的人生發展產生積極作用。

參考文獻

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