以就業(yè)為導向的中職計算機教學改革探究

陳華鋒

【摘? ? 要】中等職業(yè)教育以培養(yǎng)社會需要的人才和提高就業(yè)率為目標。中職計算機教學改革必須以就業(yè)為導向，培養(yǎng)計算機實用性人才。因此，中職教師應樹立正確的觀念意識，采用科學合理的教學方式開展教學活動，構(gòu)建以就業(yè)為導向的教學模式，重視理論教學與實踐教學相結(jié)合，改革教學模式，促進學生掌握專業(yè)的操作技能，增強中職學生的就業(yè)競爭力。

【關(guān)鍵詞】中職計算機? 以就業(yè)為導向? 教學改革

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.157

一、中職計算機教學改革的必要性

近年來，隨著計算機的普及和廣泛應用，社會對計算機人才的需求只增不減，這對于中職計算機專業(yè)的學生而言無疑是一種機遇。但是，目前很多中職學生卻出現(xiàn)了就業(yè)難的問題，究其原因，在于中職計算機教學對學生就業(yè)方向不夠重視，思想認識存在局限性，教學與社會需求脫節(jié)。部分中職教師在課程設(shè)計上很少考慮就業(yè)因素，教學方法落后，理論知識講得多，實踐技能操作少，導致學生的動手實踐能力差，難以滿足實際工作需要。因此中職計算機教學必須進行改革。以就業(yè)為導向的教學模式可以從根源上解決學生實踐能力差和就業(yè)難的問題，避免在教學時出現(xiàn)學生與社會市場脫節(jié)，能夠很好地解決中職學生就業(yè)難的問題。以就業(yè)為導向的教育模式立足于學生的發(fā)展，理論與實際相結(jié)合，多讓學生動手操作，多給學生實踐機會，提高學生的就業(yè)能力。教師在教學中要把社會對崗位的要求帶到課堂當中，重視學生的發(fā)展需求，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提高學生的社會實踐能力。

二、目前中職計算機教學中存在的問題

目前，中職計算機教學存在以下問題：1.教學模式和教學觀念要進一步更新，教學方式單一，課程設(shè)計與就業(yè)之間相互脫節(jié)，教學實踐中存在重理論、輕實踐的問題，計算機教學與實際應用脫節(jié)。課程內(nèi)容陳舊，單純依靠教材進行教學，照本宣科，知識嚴重滯后，無法為學生的崗位應用提供指導。2.師資隊伍不夠強大，專業(yè)教師不多，教師的專業(yè)水平有待提高，教學中沒有注重實踐與理論相結(jié)合，給學生實際操作的實踐機會較少。3.基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全，教學設(shè)備有待完善。4.學生整體綜合素質(zhì)不理想，個性差異大，對計算機基礎(chǔ)知識的掌握程度也不同，理論結(jié)合實踐能力弱，動手操作能力弱，從而影響了學習效率的提高。5.學生對學習計算機的目標不夠明確，缺少對未來就業(yè)、工作方向的深度思考、具體規(guī)劃，導致缺乏足夠的學習動力，缺少參與教學活動的積極性和主動性，不僅影響了教學效果，也影響到未來就業(yè)。

三、以就業(yè)為導向的中職計算機教學改革策略

1.轉(zhuǎn)變教學理念，把握就業(yè)導向，實施目標培養(yǎng)。教師必須轉(zhuǎn)變教學理念，深入就業(yè)市場做調(diào)研，根據(jù)人才需求優(yōu)化調(diào)整課程教學目標，有計劃、有目的地對學生就業(yè)指導進行培訓。以就業(yè)作為導向，用先進的教學理念和方法對計算機教學模式進行構(gòu)建，對學生的實踐應用能力、就業(yè)服務能力及崗位適應能力進行積極培養(yǎng)。教師要對市場動態(tài)變化保持關(guān)注，以實現(xiàn)對教學內(nèi)容和方法的全面創(chuàng)新，使教學更具備針對性和實效性。

2.豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。只有緊跟時代才能正確把握新的教學內(nèi)容，將這些新技術(shù)、新設(shè)備與新理論引進到課堂教學中。比如，文檔編輯“掌握圖文混排”中，學生要掌握一定的圖片、文本框、藝術(shù)字插入與設(shè)置方法，通過多媒體教具展示一些精美海報、優(yōu)質(zhì)個人簡歷等生活化例子，幫助學生認識到Word文檔編輯能力的重要性。再如，網(wǎng)站維護、程序開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計等，教師應將以上內(nèi)容作為教學主要內(nèi)容，并以理論為基礎(chǔ)，以實踐為重點進行教學，讓學生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上靈活運用所學知識進行實踐操作，以提高學生的實際運用能力。通過豐富教學內(nèi)容，不僅能有效激發(fā)學生的興趣，還讓他們沉浸在知識的海洋里吸收新內(nèi)容與新技術(shù)。在教學中加強學生實際操作與技能培訓，重視實踐課堂的展開，課程設(shè)置上以實踐操作課程為主，真正實現(xiàn)讓學生在操作中能夠提高實際操作能力。

3.改革教學方法與模式，優(yōu)化教學形式，提升實踐能力。必須強調(diào)學生在學習中的主體地位，注重啟發(fā)式教學和學生思維發(fā)展，使其主動探究知識。通過案例教學法將學生培養(yǎng)目標充分融入以經(jīng)典案例來反映真實客觀情景的活動中，教師要扮演設(shè)計者、組織者與激勵者的角色。角色扮演法是一種給予學生更多表達交流機會的教學方法，他們在特定的表演情景中能夠獲得口語交際與思維發(fā)散的鍛煉，以便能正確應對職場生活中各種溝通交流、自我介紹、人際交往等情況。要強調(diào)小組合作式教學的重要意義，現(xiàn)代社會需要的是具有合作意識和協(xié)作能力的高素質(zhì)人才。積極開展項目教學活動，通過課前精心設(shè)計準備的便于學生獨立完成的項目來鼓勵學生自主搜集整理相關(guān)資料文件，然后通過程序設(shè)計解決問題，在項目實施后進行科學評估，最終完成一次真正的項目教學。

4.合理設(shè)計計算機實際訓練教學環(huán)節(jié)，增強實踐教學，重視校企聯(lián)合。實際訓練環(huán)節(jié)對于學生操作能力的培養(yǎng)非常重要，教師應結(jié)合教學內(nèi)容多增加實際操作環(huán)節(jié)，讓學生多動手練習，從不熟練到熟練，到最終能夠靈活運用。比如，在教授Word、Excel、PPT基本技能時，教師一方面要讓學生掌握理論知識，另一方面要結(jié)合生活實踐，多給學生練習的機會，并針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行指導。中小企業(yè)是中職畢業(yè)生最直接的就業(yè)市場，也是學生實習、實踐的重要陣地，在學生頂崗實習前安排相關(guān)課程對接職業(yè)崗位的模塊化課程集訓，對接直接工作內(nèi)容的項目，提高企業(yè)參與頂崗實習的積極性，能夠最大限度提高學生的職業(yè)崗位技能。同時，建立良好的校企溝通機制，有利于解決中職畢業(yè)生就業(yè)難的問題。鼓勵學生多去參加一些職業(yè)證書考試，一方面既可以培養(yǎng)學生的應試能力，另一方面也可以培養(yǎng)學生的技能，讓學生在找工作的道路上少走彎路。

參考文獻

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