核心素養下初中語文整本書閱讀教學研究

李玲玲

摘要：隨著新課程改革不斷地深入，初中語文整本書閱讀教學受到了重視，對于整本書閱讀教學工作的開展有著促進作用，從而有效推動整本書閱讀教學方法的實施和開展，在整本書閱讀學習的過程中，讓學生能夠深入理解分析文中的主要內容與思想品質，促使學生深層去體會文中的重要含義，同時也是培養和提高學生語文素養的重要途徑，進一步鍛煉學生閱讀學習思維的能力。本文主要從核心素養下初中語文整本書閱讀教學的策略進行了探究。

關鍵詞：核心素養;初中語文;整本書閱讀;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-155

引言

在整本書閱讀教學的過程中，學生需要深入理解和分析文章內容中情感的表達與寫作的手法，因此，老師可以指導學生對整本書內容中的人物和事件進行深入理解分析，同時對于文章的作者也要進一步的了解，從而在閱讀作者的其他文章時，能夠通過有效的閱讀對比來理解分析其中的相同點以及不同點。

一、核心素養下整本書閱讀的重要作用

在初中語文整本書閱讀教學的過程中，學生會閱讀豐富的文章，通過大量文章內容的語言運用積累，可以有效促使學生理解和掌握語言運用的方法和形式，并在學生發表自身獨特的見解時，能夠讓學生提升語言表達能力，從而促進學生在整本書閱讀中更加深入的理解文字的運用，讓學生能夠在寫作的過程中，將語言文字的運用能力充分的體現在寫作內容中并促使學生站在文章以外的多種角度去理解和分析，讓學生的思維能力得到有效增強，進而加強學生的閱讀理解能力，進而有效提升學生的核心素養。

二、核心素養下初中語文整本書閱讀教學的策略

（一）激發學生的閱讀興趣

在整本書閱讀教學的過程中，由于整本書閱讀內容比較豐富，以及整本書的知識內容覆蓋比較廣泛，學生在閱讀整本書時，能夠促使學生積累更多的專業知識和專業技巧，同時在深入的理解和分析整本書內容時，能夠有效提升學生的文化素養，使學生能夠被書中所表達的內容吸引[1]。

例如，在部編版初一語文《駱駝祥子》中，老師就可以借助多媒體技術的教學手段，促使學生的注意力得到集中，同時為了可以有效地讓學生能夠理解視頻主要的內容，可以選取一些比較具有趣味性和探究性的片段，既可以調動學生對整本書閱讀的渴望，又能促使學生初步的了解整本書的主要寫作內容，從而在課堂閱讀教學的過程中，為學生鋪墊好整本書閱讀學習方法的道路。比如，可以選取祥子賣駱駝的電影片段進行播放，通過電影藝術的表現形式，學生能夠直觀地觀看到祥子在賣掉駱駝之后，希望能夠切實改變自身的處境，買了新衣服、剃了頭發，本以為新的生活馬上到來了，可以在車場打工的過程中，祥子經歷了很多的事情，又被打回了原點。經過電影片段的生動呈現，可以有效調動學生閱讀整本書的興趣，因此，老師就可以讓學生在整本書的內容中，找到電影播放的片段，進行書中文字與電影臺詞的對比，從而促使學生在觀看電影片段時聯想到書中的內容，進而促使學生能夠深入探究書中的整體內容與寫作思維，促進學生閱讀能力的提升。

（二）閱讀方法的指導

在整本書閱讀教學的過程中，學生對整本書閱讀的興趣被激發起來，為了能夠進一步提升學生的閱讀學習和理解能力，需要老師指導學生整本書閱讀的方法，讓學生能夠在掌握和學習到整本書閱讀方法時，能夠深入的探索文章內容的主旨，以及在文章內容中積淀的文化，從而在閱讀完整本書籍之后，對于文章內容所要表達的中心思想進行有效傳承，讓學生感受到整本書閱讀學習的必要性[2]。

例如，在部編版初一語文自主閱讀推薦的內容中，可以從《臺階》和《賣油翁》這兩篇文學作品出發，因此，老師可以結合教材中所提供素材進行整本書的閱讀方法指導，其中，老師可以結合兩本書的不同特點進行細致的講解，促使學生能夠對書籍產生基礎的認知能力，從而在選擇整本書進行閱讀學習時，能夠更加深入地去了解整本書的內容。首先，老師可以從作者的寫作背景和人生經歷進行閱讀教學的鋪墊，使學生掌握基礎的閱讀方法，其次在進行整本書的內容閱讀時，可以大致的略讀文章內容，初步的了解整本書寫作內容的結構，加深學生對文中主人公經歷、背景的深入了解，并且在閱讀的過程中，需要學生掌握圈點標注的閱讀方法，讓學生能夠在精讀文章內容時，能夠著重思考其中的主要含義，以便學生拓展閱讀學習的思維，進一步理解和學習到更加豐富的知識，同時在詳細地開展圈點閱讀方法時，能夠有效提升學生的自主學習和自主探究能力，從而讓學生在這兩篇關于人物傳記的書籍中，能夠深入理解分析文中主人公的形象，以及相關的事跡，并且能夠深刻感受到主人公身上具備的優秀品質，進而在學生實際的生活和學習中，能夠被書中的主人公的精神所包圍，促使學生綜合素質的全面提高。

結束語

由此可見，在整本書閱讀教學開展的整個過程中，需要老師激發學生的閱讀興趣，讓學生能夠自主地進行整本書的理解和分析，同時為了進一步增強學生的理解分析能力，在開展整本書閱讀教學時，還需要老師對學生的整本書閱讀方法進行指導，從而使學生能夠更加科學合理的學習和掌握整本書中的重要知識與文化品質，進而促使學生能夠在學習的道路上全面發展，并且有利于學生核心素養的培養。

參考文獻

[1]張小霞. 核心素養下初中語文整本書閱讀教學研究[J]. 孩子天地， 2020， 000（006）：P.144-145.

[2]趙國東. 核心素養下初中語文整本書閱讀教學策略研究[J]. 新課程教學（電子版）， 2019（20）.