學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)校園欺凌的應(yīng)對(duì)措施淺議

王瀟雪

摘要：有學(xué)者把校園欺凌定義為：一個(gè)學(xué)生長時(shí)間并重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下。校園欺凌以多種形式存在，如暴力欺凌、語言欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌、財(cái)物欺凌、性別欺凌等。男孩遭受欺凌幾率高于女孩，但在欺凌高發(fā)的國家，女孩更容易受到傷害;在富裕國家，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是青少年在學(xué)校是否會(huì)遭受欺凌的主要預(yù)測(cè)指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;家庭;社會(huì);校園欺凌

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-210

初中時(shí)筆者擔(dān)任班干部，某日在管理一位“刺頭”同學(xué)時(shí)引起對(duì)方不滿，結(jié)果他找了幾位高年級(jí)的同學(xué)對(duì)我進(jìn)行恐嚇。事情雖已過去多年，然而時(shí)至今日仍記憶猶新。目前我任職教師好幾年，才逐漸意識(shí)到我這段經(jīng)歷就是校園欺凌。

一般來說，在人際與社交活動(dòng)上屬于被孤立的、個(gè)性比較內(nèi)向害羞和敏感的、在生理發(fā)展過程中比較遲緩或弱小學(xué)生較容易受到校園欺凌。當(dāng)校園欺凌發(fā)生的時(shí)候，我們有必要從學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境等三個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

一、學(xué)校應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)校園欺凌專項(xiàng)治理工作

其一，充分利用國旗下講話，集隊(duì)集會(huì)、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和思想品德、安全、法治教育課開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，大力宣傳校園欺凌行為帶來的危害和影響，養(yǎng)成學(xué)生良好的品德與法制意識(shí)。通過標(biāo)語、黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播以及召開學(xué)生家長會(huì)等平臺(tái)向師生、家長廣泛開展反校園欺凌教育，營造濃厚的宣傳氛圍。

其二，利用心理咨詢室定期不定期開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題，并及時(shí)跟蹤處理。一般情況下，學(xué)生遭受欺凌時(shí)很少選擇向老師報(bào)告主要原因?yàn)椋阂凑J(rèn)為向老師報(bào)告后，情況不會(huì)有什么改善，甚至?xí)齺砀蟮膱?bào)復(fù)性行為;要么不想被同學(xué)當(dāng)作只會(huì)打小報(bào)告的人，引起其他同學(xué)的反感。在這種情況下，學(xué)校老師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理建議及觀念導(dǎo)正，讓學(xué)生建立起信賴心。讓學(xué)生相信老師會(huì)很積極處理校園欺凌問題，而且向老師報(bào)告并不是打小報(bào)告的行為，而是一種幫助自己、幫助他人的行為。在此基礎(chǔ)上，我們也應(yīng)及時(shí)跟家長做好溝通，提升家長教育能力，安撫好孩子受傷的心靈。同時(shí)及時(shí)安排心理教師對(duì)被欺凌學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。如果被欺凌學(xué)生內(nèi)向害羞而缺少社交，應(yīng)多幫他安排興趣相符的社團(tuán)活動(dòng)，用心培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)纳缃患记刹⑶医⒆孕判摹?/p>

其三，全面開展矛盾糾紛隱患排查，積極收集校園欺凌相關(guān)信息，及時(shí)化解矛盾糾紛。對(duì)品行不良的“問題”學(xué)生和留止事態(tài)惡化，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。守兒童、殘疾兒童以及困難家庭子女建立專檔，分類監(jiān)管，有針對(duì)性實(shí)施“一對(duì)一”幫教轉(zhuǎn)化和關(guān)愛保護(hù)，不讓弱勢(shì)學(xué)生群體及所有青少年學(xué)生受到校園欺凌的傷害。

其四，建立家校聯(lián)系共管機(jī)制，通過召開家長會(huì)、家訪等形式，要求家長多關(guān)注子女的健康成長。同時(shí)要積極營造同學(xué)之間互幫互助的良好班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生在受到欺凌時(shí)及時(shí)告知家長、學(xué)校和老師，尋求幫助。

除此之外，學(xué)校還應(yīng)號(hào)召全體教師一旦發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為要及時(shí)采取有效措施進(jìn)行制止，同時(shí)塑造尊重、平等、多元、積極，負(fù)責(zé)等校園文化，宣揚(yáng)尊重與平等的思想。

二、家庭要與學(xué)校合作矯正孩子的攻擊行為，家長也要與老師共同協(xié)助輔導(dǎo)受害孩子

如果自己的孩子屬于欺凌者，那么家長要跟你的孩子討論校園欺凌行為，增強(qiáng)你對(duì)孩子參與活動(dòng)與行蹤的掌控，并了解他與哪些人往來，花時(shí)間陪你的孩子并且為他們訂定合理的活動(dòng)規(guī)范和回家休息的時(shí)間。家長要與學(xué)校合作矯正孩子的攻擊行為，經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系可使你清楚孩子的改變。如果你的家庭喜歡收看有暴力的電視影片、卡通或是玩暴力的電玩，這些無形中會(huì)增強(qiáng)他的暴力與攻擊行為，建議改變?nèi)业拈喡犈c娛樂習(xí)慣。還有，家長自身要做好示范作用，在家中不要有暴力行為，家庭中暴力行為很可能會(huì)導(dǎo)致孩子在學(xué)校的暴力行為。

如果自己的孩子屬于被欺凌者，那么家長 第一件事情便是直接與孩子討論——通常孩子會(huì)因?yàn)樾邜u和尷尬而不愿和父母親談。所以應(yīng)該要適時(shí)鼓勵(lì)，讓他們知道可以信任你并且隨時(shí)可以得到你的協(xié)助。在取得孩子認(rèn)同后，家長要將事實(shí)報(bào)告老師或?qū)W校行政人員，讓孩子在家庭與學(xué)校方面都獲得援助，降低心理恐懼。再者， 家長也要與老師共同協(xié)助輔導(dǎo)受害孩子，由學(xué)校安排心理咨詢師對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助孩子排除心理陰影，并保護(hù)他免于再度受害的恐懼。而在輔導(dǎo)的過程中，也要教導(dǎo)他如何面對(duì)暴力問題的正面態(tài)度，同時(shí)告訴孩子遇事不可逃避，卻也切勿私下報(bào)復(fù)，以免釀成隱性的暴力行為。最后，家長要和學(xué)校合作確認(rèn)孩子的安全——確認(rèn)學(xué)校是否對(duì)校園欺凌行為有所處置且學(xué)校對(duì)學(xué)生的管教是適當(dāng)?shù)?如果校園欺凌的情形發(fā)生在往返學(xué)校的路上，那么應(yīng)主動(dòng)接送保護(hù)孩子直到問題解決。

三、全社會(huì)要營造好反對(duì)校園欺凌的氛圍

我國應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)立法，加大對(duì)校園欺凌者的處罰力度，切實(shí)保護(hù)好每一位同學(xué)的權(quán)益。前幾年，北京市、廣東省和天津市陸續(xù)通過一系列法律法規(guī)，為反校園欺凌做出了很好的嘗試。國家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)未成年人不能涉足的娛樂場(chǎng)所的檢查力度，公民如果有發(fā)現(xiàn)不良學(xué)生聚集應(yīng)主動(dòng)提供警方，防止出現(xiàn)校園欺凌事件。司法部門應(yīng)及時(shí)和學(xué)校取得聯(lián)系，安排專業(yè)人員深入學(xué)校開展法制講座，通過實(shí)際案例震懾校園欺凌者，同時(shí)也給被欺凌者提供申訴途徑，教會(huì)他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，維護(hù)自身合法權(quán)益。全社會(huì)應(yīng)營造好反對(duì)校園欺凌的氛圍，鼓勵(lì)司法人員、社會(huì)志愿者、心理咨詢師、公益組織等建立專業(yè)的反校園欺凌團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)后，對(duì)校園欺凌事件可以及時(shí)介入，發(fā)揮社會(huì)應(yīng)有的作用。

電影《悲傷逆流成河》中女主人公易瑤因校園暴力而跳海自殺（未遂），而轉(zhuǎn)學(xué)過來的唐小米既是以前學(xué)校的被欺凌者又成為新學(xué)校的欺凌者，結(jié)果卻是觸犯法律得到了應(yīng)有的懲罰。電影《大象席地而坐》也因校園欺凌而導(dǎo)致了兩條生命的消逝.....在網(wǎng)絡(luò)上搜索“校園欺凌”，有1000多萬條消息，現(xiàn)實(shí)生活中校園欺凌事件層出不窮。我們不希望一幕幕悲劇重演。孩子是祖國的未來和希望，學(xué)校是孩子快樂學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，而校園欺凌無疑使美麗的校園涂上了一層濃重的陰影。愿家庭，學(xué)校和社會(huì)都能重視起來，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為我們祖國未來的花朵們保駕護(hù)航，對(duì)校園欺凌“零容忍”，讓校園實(shí)現(xiàn)真正的平安、和諧、溫暖......