色彩教學在高中美術教育中的重要性

丁云平

摘要：高中美術教師在美術這一科目的教學中，積極響應新課程改革的強烈號召，積極利用各種教學媒介，培養學生的色彩認知能力，提高學生對美的認知。在色彩的教學活動中，教師還要優化教學活動展開的方式和方法，提高高中生的學習興趣，激發學生的想象力和創造力等。基于此，本文章對色彩教學在高中美術教育中的重要性進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：色彩教學;高中美術;重要性

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-178

引言

色彩是繪畫藝術的基礎，同時也是提升學生審美能力和繪畫能力的前提，但是高中教學中會發現很多學生色彩基礎較差。為了有效改善這樣的局面，老師應針對當前學生在色彩認知與色彩感方面出現的問題進行總結反思，并秉承科學嚴謹的教學態度，探索提高學生色彩感的策略。

一、高中美術教育中色彩教學的重要性

（一）有助于加強學生對色彩的認知

色彩屬于高中階段教學的基礎課，其教學目標主要是對學生發現色彩美進行培養，并對學生自身的審美能力進行培養，因此，色彩教學的開展，其主要就是促使學生對于色彩的認識與應用得到顯著提升。例如，美術教師可運用多媒體技術，將與色彩概念相關的動畫、視頻、實物等呈現給學生，加強學生對色彩方法與途徑的認知，并指導學生對色彩進行感知，從而使學生的色彩認知度得到有效提升。同時，美術教師可引導學生欣賞美術大師的作品，對其探究色彩的欲望與興趣進行培養，引導學生深刻感受色彩，不斷開闊學生的見識與眼界，最終使高中生對于色彩形成強烈的興趣以及探究欲望。

（二）有助于促進學生色彩審美能力的發展

將色彩教學應用到高中美術教育中，可以促進學生色彩審美能力的發展，使學生能夠在掌握色彩知識的同時，逐漸形成良好的審美觀念，實現提高學生審美水平的目的。教師在進行課堂教學的時候，可以引導學生對不同事物的色彩進行區分，強化學生對色彩的認知，使學生的色彩審美能力得到有效提升。

（三）有助于學生的藝術性與基礎性協調發展

高中美術課進行色彩教學時，學生通常會對色彩形成認知性錯誤，其單純地認為只需遵循相關客觀性原則，把實物準確的繪畫到畫本上，就算是完成相應的學習任務，這通常是造成學生對色彩感知力與應用力停滯不前的重要原因。通常而言，色彩教學中，其不僅要求高中生充分掌握繪畫的理論知識，而且還需引導學生在繪畫時，呈現自我創作的特征與個性，從而充分調動學生自身的藝術表現力的同時，使學生的創作潛能得到充分發揮。因此，想要使高中生自身的藝術表現力得到有效提高，就需注重學生對于色彩的感知力提升，并對學生實施積極引導，從而使學生充分體會到色彩教育的內涵與意義，并通過情感滲透，促進線條與色彩的結合，最終創作出形象、生動的美術作品。

二、色彩教學在高中美術教育中的應用

（一）與生活相融，發現色彩之美

在上課的時候，教師可以結合學生衣服上的色彩引導學生展開課堂討論，說一說為什么選擇穿這個顏色的衣服。有的學生穿紅色衣服，認為紅色代表熱情，穿紅色衣服感到十分溫暖陽光，就像過節一樣。有的學生穿綠色衣服，認為綠色代表環保和健康，穿上綠色衣服感覺自己和大自然更加親近。還有的學生覺得藍色代表廣闊寧靜，白色代表干凈大方，黑色代表沉穩嚴肅……可見學生對色彩已經有了初步的認識，甚至能夠意識到色彩代表和延伸的各種意義。教師還可以在課堂上展示布老虎、風箏、面塑等民間工藝品，帶領學生一起分析其色彩組成，并討論這樣的色彩組合有怎樣的寓意，讓學生發現生活中的色彩之美。此外，教師還可以結合一些自然現象引導學生探討生活中的色彩，畢竟大自然是美術取材與藝術創作的源頭，所有的色彩都是大自然的杰作。比如春天里粉色的桃花、夏天里碧綠的荷葉、秋日里火紅的楓葉、冬日里皚皚的白雪等，季節更替所帶來的自然景色變換讓人目不暇接，呈現出一場場視覺盛宴。通過對這些自然景象的回憶與欣賞，學生能夠發現生活中色彩的美妙之處，它們不僅代表一種顏色，而且在生活中留下了濃墨重彩的一筆，是生活的重要組成部分，是學生感知色彩的第一扇窗戶。

（二）注重師生溝通互動，激活學生色彩想象力

隨著高中美術教育改革的不斷推進，教師與學生之間應該架起良好的溝通橋梁，增加師生之間的互動，以便于教師更多地了解學生動態。老師應該擺脫以往威嚴形象，與學生打成一片，這樣才能夠更好地站在學生的視角去觀察色彩、理解色彩，并能了解學生的所思所想，方便自身的教學方案調整，以更加符合學生現階段思維的方式，不斷優化教學策略。要為學生創造一個良好的美術色彩學習氛圍，這樣有利于學生放松身心，并且融入教師所創造的藝術教學環境中，加強師生之間的溝通，才能對學生起到有效的引導。

（三）通過現代化教學手段，輔助辨析色彩

在我國教育事業和科學技術持續發展的背景下，各種新的教學手段被應用到高中美術教學中，比如多媒體教學是當前高中美術教學中的常用手段，借助多媒體設備，美術教學中的色彩教學得以更加直觀地呈現出來，為高中美術教學提供了更多的便利。雖然現代化教學手段無法徹底解決高中美術教學的弊端，但在許多方面都可以起到較好的輔助效果，除了多媒體教學手段，教師還可以根據實際情況對其他教學手段進行靈活運用，比如VR、全息投影等等。在應用這些現代化教學手段的時候，教師必須充分考慮到美術教學的實際需求，保證高中美術教學的科學性及合理性。

結束語：

高中美術教師要能夠在日常的教學活動中，提高學生對色彩的認知，引導學生創新學習，將理論和實踐有效結合，提高學生的知識應用能力。此外，高中美術教師要能夠在色彩的教學中，積極創設趣味的、創新的、創造的教學活動，在具體的教學活動中，提高學生的學習興趣，培養學生各項學習能力。

參考文獻

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