初中數學獨立學習的利弊研究

李賢波

摘要：給學生獨立的學習空間在一定程度上有助于學生培養獨立思考的能力，并且也可以幫助學生鍛煉思維能力和創造能力。只有在獨處的時候，學生才會反復的進行自我反思，這樣才能有助于提升自己的能力。但是在初中數學的學習過程中僅僅要求學生獨立學習而不強調集體學習的話，也會給學生帶來一定的危害，長時間下去也會影響學生的成績，甚至會嚴重影響孩子的身心健康，因此必須重視起獨立學習的利弊研究。

關鍵詞：初中數學;獨立學習;利弊

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-029

初中數學的學習講求獨立思考，但是也萬萬不可缺少集體學習。學生在思考問題時需要的一定的獨處空間，但是如果長時間不與外界進行學習交流，那么勢必會造成學生“閉門造車”太過于堅持自己的主張看法，不吸納別人的意見，極其不利于孩子的學習。因此本文的主要目的在于幫助學生正確了解獨立學習的利弊，避免學生盲目的追求獨立學習進而忽視集體學習的重要性，正確利用好獨立學習的優勢，避開其劣勢。

一、獨立學習有助于學生培養好的學習習慣

獨立的學習能夠幫助學生養成獨立思考的好習慣，并且能夠自己形成一個有助于學習的氛圍，非常適合學生進行學習。獨自學習的時候由于身邊缺少玩伴，相對來說學生的注意力會更加的集中，所以不管是做作業還是思考問題的效率都會非常的高，所以，家長和教師需要努力地為學生營造一個恰當的學習氛圍和環境。并且這種獨立思考不會輕易的被外界環境所打擾，學生的思維不會輕易的被打亂，如果學生不自己停下來，是沒有什么外界因素可以導致學生中斷學習的，因此獨自學習也非常考驗學生的毅力。

例如，在學習“一元二次方程”這節課的時候，讓學生進行獨自學習效果相對來說就會好的多。一方面學生在了解了本章的基本知識后需要學生花費大量的時間去進行練習，這樣才能在練習中將知識更加深入的掌握住。而練習需要一個相對安靜的環境，所以獨自學習是一個很好的方式，學生只有在安靜的氛圍中才會更好的思考和計算，討論在這里并不適合。另一方面學生在了解基礎知識后需要自己深入的了解如何將這些知識深入到現實的應用中去，只有這樣才能將學習到的知識記牢和應用，而不至于僅僅學到知識的皮毛而不會運用。

二、獨立學習有助于學生思考和創新的形成

學生在獨處的時候才能更深刻的思考，只有思考透徹以后才會形成創新的思維。因此對于那些想要創新的學生來說需要給予他們一定的自由空間進行學習，他們需要一個安靜的空間去進行思考，反復不斷地將自己的觀點進行打磨然后形成一個別具一格的觀點。學生在獨處的時候思考問題會更加的全面，能夠考慮到更加細致的內容。適當的的獨處是有利于自我身心的發展，這是值得肯定的。適當的獨自學習有利于提高學生的獨立思考能力，提高他們的專注力，獲得內心世界的平靜和安穩。

例如，在學習“旋轉”這節課的時候，由于知識相對比較抽象，所以需要學生沉下心來記性獨立的思考。這節課的理解需要學生擁有一定的邏輯抽象能力。因此給學生一個單獨學習的機會是非常重要的。尤其是那些空間方向感不好的學生更需要花費一定的時間自己進行鉆研。旋轉是在學生之前學習了平移、軸對稱的基礎知識之后的另一個知識轉換，同時也涉及全等圖形的知識。因此在這節課的學習中，學生必須通過獨立的學習將其中的種種關系厘清，所以教師可以讓學生更加深刻地理解選軸對稱和物體的運動形式，從而深入體會旋轉變換的實質，將本節知識系統的展現。

三、獨立學習不利于集思廣益和頭腦風暴

雖然獨立學習有著上述的優勢，但是不容忽視的是，它也有著一定的劣勢。其中最最重要的一個缺點就是，學生他們需要時時刻刻的與外界進行物質能量和信息的交流，只有交流才能學習到他人身上的優勢，促使自己的不斷進步。學生在集體的交流中可以鍛煉表達能力和發散思維，在激烈的討論過程中可以幫助學生鍛煉他們的轉換角度看待事情的能力，幫助他們認識到要想維護自己的觀點就需要理論知識去維護，進而就會激發學生不斷的進行思考可探究。與自主學習的創造性激發不同的是，集體討論更多的是刺激他們去創造，結果更直接。

例如，在學習“圓”這節課的時候，教師就可以組織學生進行集體討論。之所以選取這節課進行集體討論，一方面是因為這節課的知識點相對來說比較繁雜，如果僅憑一己之力很難將所有的知識點考慮全面;另一方面這節課的知識點是非常重要并且自己學習起來是比較困難的，需要集思廣益發表不同的意見，讓大部分學生參與到學習過程中來。和其他學生交換自己的看法的觀點不僅僅可以緩解學生的緊張壓力，也可以讓學生的精神放松一下，為之后的學習所需要的注意力蓄能。除此之外，集中進行學習還可以讓學生發現更多的問題，有助于教師及時的了解學生學習現狀，給予他們及時的回饋與解答，避免學生產生迷惑的行為而影響以后的學習。

總而言之，學生在初中數學的學習中既要秉承著獨立思考的態度，也不能拘泥于獨立學習的好處之中，看不到其劣勢。在數學的學習中學生既要有獨立的思維，也要有集體討論的意識，因為往往在討論中會更好得激發思維，積累大量的意見，這樣才會給自己獨立思考時提供大量的素材，除了這各方面，教師還需要更加深刻的幫助學生認識到自己學習的優勢，并且給予學生一定的推動力，因為處在這個階段的孩子需要外界給予一定的刺激才會想出更好的解決方案。

參考文獻

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