多元互動，活力課堂

王辰燕

摘要：在新時代的教育背景下，教育重視學生綜合素質的提高。但是目前在老師的教學過程當中，經常會發現有很大一部分學生在學習的過程當中缺乏和其他同學進行討論，往往獨立解決問題，對一些開放性的話題也比較封閉。老師在課上經常會根據本節課所講的內容提出一些開放性的問題，但是實際參與到課堂討論當中的學生是很少的，對一些個人的想法，不能及時向老師和同學表達出來，缺乏課堂的參與度。在新課改的背景下，教育部提倡老師要構建多元互動的活力課堂，真正讓學生在學習過程中互相幫助，共同查漏補缺，彌補自身學習不足之處，幫助學生進行高效的課堂學習。本篇文章就合作學習法在小學語文教學過程當中的應用展開相關討論。

關鍵詞：合作學習 小學語文 教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-062

受現在社會大環境的影響，有許多學生從小學習壓力以及老師和家長等外界施加的壓力就很大，使得一部分的學生性格孤僻。在這部分孩子學習過程當中，很少和別人進行交流，往往處在自己封閉的小空間內，不能讓自己的情緒充分得到釋放。家長經常會將自家孩子和其他孩子相互比較，這樣就會使得能力較弱的孩子，心理產生一定的陰影，在平時學習過程當中會對那一個學生產生抵觸的心理。家長和老師應該不斷反思自己，真正根據學生的目前現狀給出一個恰當的解決方法。……