試論如何提升小學生語文課堂學習參與度

肖龍興

摘要：隨著教師在新課程標教學理念指導下的高校教學經驗不斷積累，教師發現學生的無效學習，是導致學生學習習慣變差以及學習能力降低的主要因素。而教師構建高校課堂構建和諧氛圍的目的，也在于提升學生課堂參與度。因此小學語文教師在教學過程中，如何提升學生主動參與教學活動的意識和能力，正在成為重要的討論主題。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;學習參與度

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-235

對于如何提升學生課堂參與度的討論是教師在追求高效率教學過程中思考的重要問題，眾所周知，小學語文高效率教學的實現，基于學生的主動學習主動參與而造成學生學習效率不高的原因，即是學生課堂參與度較低。因此小學語文教師在實踐教學過程中應充分結合學生的實際情況，采用符合學生高效率學習需求的具體手段來，來提升學生學習體驗，增強學生自信心，讓學生具備一個良好的學習狀態和養成良好學習行為和習慣，強化學生主動參與教學活動的意識，這對學生的學習能力發展以及體驗語文學習的魅力有著積極作用，同時可以促進小學語文教學效率的提高。因此，筆者從利用情境創設強化課堂互動，結合學生認知，引導，三個方面來談論如何提升學生在小學語文課堂上的參與度，希望給予一線語文教師一定參考價值。

一、利用情境提升學生參與意識

學生主動參與教學活動的根基在于教師開展的教學活動符合學生的認知特點和基本情況，讓學生能夠在最近發展區中朝著學習意識，學習行為，學習心態和學習習慣的潛能頂端方向前進。……