論述一只瓢蟲引發(fā)的奇思妙想

李紅

摘要：幼兒園在課程設(shè)置上非常豐富，不僅包括基礎(chǔ)文化教育，同時也非常重視其他方面教育，比如自然教育。小班的幼兒剛步入幼兒園集體生活，對大自然充滿了好奇心，擁有親近大自然的天性。這就要求教師基于幼兒性格特點和興趣愛好，開展自然教育，正確的引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒健康成長。本文是基于幼兒園小班自然教育活動，講述的主要內(nèi)容是由一直瓢蟲所引發(fā)的奇思妙想。

關(guān)鍵詞：自然教育;幼兒園;瓢蟲

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-256

一、 活動背景

陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“大自然、社會都是活教材”，鼓勵合理利用這些或教材記教育幼兒。基于幼兒的天性，我院開展了自然教育活動，只要天氣允許，一般都會組織并鼓勵幼兒在戶外活動。幼兒園的操場、小花園、草地、樹木下等，都是幼兒活動的主要場所，教師會給幼兒分發(fā)一些活動材料、探索的工具等，讓幼兒可以利用這些工具去探索大自然。小班幼兒雖然年齡小，但是卻有對大自然有著強烈的好奇心，也會在探索的時候遇到很多問題，這就需要教師正確的引導(dǎo)，幫助幼兒分析，引導(dǎo)幼兒解決問題，從而提升幼兒生活經(jīng)驗，也使其正確的認(rèn)識大自然，保護(hù)自然環(huán)境。

二、活動過程：在自然中以“興趣和問題”作為引導(dǎo)

（一）活動場景一：主動探索，發(fā)現(xiàn)問題

（1）一只瓢蟲闖入到孩子們的世界

這天幼兒們在領(lǐng)到教師分發(fā)的工具之后，帶著小木棍、小盒子、放大鏡等踏上了探索自然的路程。……