小學數學教學生活化的有效策略

陳萬里

摘要：隨著素質教育的深入，全新的教育理念滲透于如今的教學課堂當中，教學方式逐漸由灌輸式教學轉變為引導式教學，所謂引導式教學就是以激發學生學習興趣為主的一種新型教學方式，在小學數學教學中，數學教師實施引導式教學策略，可以通過聯系生活實際，將教學生活化，由此來拉近學生們與數學的距離，調動他們的學習積極性，并增強實際應用能力。本文針對新課改目標下的數學教學課堂展開研究，分析小學數學教學生活化的有效策略，旨在能夠為小學數學教師教學方法的改革貢獻可以參考的意外和建議。

關鍵詞：小學數學;教學生活化;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-305

數學來源于生活，同時又會反饋于生活。因此，小學數學教師在教學的過程中，要多多利用生活實物，將抽象的數學理論知識具體化、形象化，引導學生們在實際生活當中挖掘數學，尋找數學規律，并將學到的數學知識運用到解決生活實際問題當中，讓學生們認識到數學學習的重要性以及數學知識的應用價值。除此之外，由于小學生的思想意識沒有完全發育成熟，他們對于外界擁有極大的好奇心，并且活潑好動，自控能力比較差，因此，傳統的教學課堂枯燥乏味，學生們很難專注于學習，若不及時改善，容易引起適得其反的效果，讓學生們抵觸數學的學習。因此，生活化教學能夠為學生們的數學學習融入更加多元化的因素，吸引他們的注意力，培養學生們的興趣，在潛移默化中提高學生們的學習能力，達到良好的教學目的。……