淺談初中《道德與法治》課教學(xué)初中生法治思維培養(yǎng)策略

焦長(zhǎng)俊 殷曉梅

摘要：初中《道德與法治》課教學(xué)是對(duì)初中生進(jìn)行法治教育、培養(yǎng)初中生法治思維的主要渠道，教師通過(guò)有效教學(xué)策略強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“規(guī)則意識(shí)、權(quán)利和義務(wù)”等法治觀念的理解，實(shí)現(xiàn)法治思維入腦，達(dá)到法治教育的目的。

關(guān)鍵詞：初中;法治教育;法治思維;教學(xué)活動(dòng);實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-329

1.法治思維與當(dāng)今初中生法治思維現(xiàn)狀

教育部、司法部等相關(guān)部門于2016年印發(fā)了《青少年法治教育大綱》（下文中簡(jiǎn)寫為大綱）。在大綱中提出了：要加強(qiáng)對(duì)廣大青少年的法治教育，從小樹立廣大青少年學(xué)生的法治觀念，養(yǎng)成法治思維習(xí)慣和行為方式，具體表現(xiàn)在他們個(gè)人生活中自覺(jué)去守法，遇事學(xué)會(huì)找法，在解決實(shí)際問(wèn)題靠法。

1.1什么是法治思維

法治思維本質(zhì)上講是一種思維方式。它對(duì)人們的思維有兩方面的要求：1.從內(nèi)心深處對(duì)法治的基本原則，理念和精神有強(qiáng)烈的認(rèn)同和尊崇，2.在實(shí)踐中，思考和處理問(wèn)題時(shí)，可以熟練的遵循這些法治原則，理念和精神去預(yù)防和化解矛盾，解決實(shí)際問(wèn)題是法治思維的精義所在，也是法治思維的價(jià)值所在。

1.2初中生法治思維現(xiàn)狀

根據(jù)《初中生法治思維現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查》，在整理、匯總、分析、研究各項(xiàng)數(shù)據(jù)后，我們發(fā)現(xiàn)：一方面，絕大多數(shù)初中生認(rèn)同法律在日常生活中的重要作用，渴望學(xué)習(xí)法律知識(shí)，但接受法治教育的渠道過(guò)于單一，以學(xué)校教育為主;另一方面，絕大部分初中生有一定的規(guī)則意識(shí)，但對(duì)法律的理解程度不夠，法律維權(quán)意識(shí)相對(duì)薄弱等?！?br>