情境教學(xué)法在一年級同音字教學(xué)中的運(yùn)用研究

蔣靜雅 李春艷

摘要：中華文字博大精深，不僅體現(xiàn)在文字的豐富性，同時還體現(xiàn)在文字的一詞多義、一字多音上。就剛接觸文字學(xué)習(xí)的小學(xué)一年級學(xué)生來說，雖然教學(xué)的文字比較簡單，但是其中不乏一些同音字，一年級的學(xué)生很容易將同音字混淆。學(xué)習(xí)文字是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，因此小學(xué)語文教師在一年級就要重視學(xué)生對文字的學(xué)習(xí)與辨別，尤其是在學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的同音字教學(xué)中，教師更要采用有效方式幫助學(xué)生掌握。本文就情境教學(xué)法在一年級同音字教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行分析，旨在提高同音字教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué);一年級;同音字教學(xué);運(yùn)用研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-355

引言

小學(xué)一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)注意力主要以無意注意為主要思維方式，在學(xué)習(xí)語文文字時學(xué)生也以形象思維為主。如果教師忽略小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，在同音字教學(xué)時采取強(qiáng)硬手段要求學(xué)生死記硬背將會取得事倍功半的效果。因此語文教師要在尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上采用情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生的思維優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，使同音字教學(xué)變得生動有趣，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字學(xué)習(xí)的樂趣，提高同音字教學(xué)的教學(xué)效率。

一、形近同音字的文字游戲

（一）猜字謎

在一年級語文教材中有很多相同讀音的形近字，這樣的文字學(xué)習(xí)讓學(xué)生們感覺到頭大，因?yàn)樗麄儾粌H長得像，讀音還相同，小學(xué)生一時之間很難將其準(zhǔn)確分辨，例如描和瞄，顆和棵，情和晴，池和馳等。……