談初中數學合作學法方法策略

張景雄

摘要：傳統的初中數學課堂教學中，由于教師深受傳統教育理念的影響，教學中總是由教師對知識進行反復講解，在整個學習過程中，學生處于被動的學習地位，使學生參與學習的積極性不高，學習的效果不理想。所以，教師要加強對初中數學新課程標準的學習，將符合以生為本教學理念的合作學習模式引入教學中，充分體現學生的主體地位，并為學生提供充分的自主探究、時間交流及合作學習的方法，讓學生通過合作的方式完成對知識的自主構建。可是，通過對目前初中數學課堂教學的分析，發現其中仍存在較多影響合作學習方式運用效果的問題，只有做好及時的問題分析，才可以最大限度地保障合作學習功效的充分發揮。

關鍵詞：新課程理念;初中數學;合作學習

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-359

一、合作學習中存在的問題

（一）學生合作學習的基礎薄弱

合作學習模式在教學中的運用，需要教師根據所教班級學生的實際情況，將全班學生合理分為多個小組，各小組通過合作學習的方式完成教師布置的學習任務。但要想取得理想的合作學習效果，對學生合作學習的要求較高，如基本的溝通、配合的能力等，但學生在實際合作中，由于缺乏合作學習的基本能力，所以合作學習難度大、效果不理想，難以將合作學習中相互幫助、相互促進和相互鼓勵的學習效應發揮出來，不利于合作學習的順利開展。

（二）教師未準確定位自己的教學角色