基于新課標的班級文化建設策略探究

傅敏

摘要：班級文化是指師生通過一系列的教育、教學和相關的形式活動，活躍班級的文化氛圍和精神氛圍，提升小學生學習素養的有效形式。小學生處于接受學校教育的最初層次，班級文化建設的效果對學生的健康發展，以及提高學習能力和學習素養有著至關重要的作用。基于此，以下對基于新課標的班級文化建設策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：班級文化;建設策略;探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-361

引言

班級文化是班級的靈魂，是班級成員共有的信念、價值觀、態度的復合體，其一旦形成，就會成為一種無形的力量，推動班級學生為實現班級目標而共同奮斗。對于班主任來說，班級文化建設尤其重要，因為班級文化不僅是學生學習風氣和精神面貌的體現，也是一種特殊的教育形式，在班級管理中發揮著潤物細無聲的育人作用。下面從充分尊重學生主體地位、以溫馨的教室文化熏陶人、優化班級管理理念、以高尚的精神文化凈化人等方面，探討新課標下的班級文化建設策略。

一、尊重學生主體地位

班主任在建設班級文化的時候不能只是出于自己的意愿，而要尊重學生的主體地位，讓學生充分參與進來，鼓勵學生發表自己的意見和看法。師生共同聯手，才能制定出一套比較合理的班級文化建設制度，同時也可以讓學生樹立主人翁意識。例如，筆者一開始想要創建班級文化的時候，會先查閱一些資料，參考別的班級的一些比較成功的班級文化范例，但不會照搬照抄里面的班級規則，而是根據自己對班級學生的了解來制定相應規則。等到班級文化的大致方向確定了之后，筆者會以班會的形式跟學生進行探討。比如，筆者會將班級文化的大致方向寫在黑板上，讓學生說一說自己的看法，并提出改進意見。當學生提出比較有參考價值的意見時，筆者會按照學生的意見去改正，若學生的意見不合理時，筆者也不會打斷學生的發言，而是在認真聽完學生的想法后委婉地指出學生的錯誤之處，這樣不會打擊學生的參與積極性，同時還可以讓學生有再接再厲的勇氣。構建班級文化永遠不能是班主任自己一個人需要忙碌的事情，而是需要全班學生都參與進來。對于班主任來說，若是強迫學生去執行別人已經制定好的規則，容易導致學生產生逆反心理，而若是讓學生自己參與規則的制定，學生就比較樂意去遵守。

二、以溫馨的教室文化熏陶人

教室環境的人性化布置能讓學生最大限度地感受到身邊人的友好與關心，享受文化藝術帶來的熏陶，增強學生的歸屬感，也在一定程度上培養了學生的文化氣質。為了布置人性化的教室環境，教師需要做到以下幾點：第一，教室環境的布置要符合小學生的心理特征。小學生普遍具有極強的好奇心，他們對周圍的新鮮事物會表現出一定的探究欲。因此，在布置教室時，教師既要保證環境氛圍具有一定的新鮮感和趣味性，吸引學生主動探究，又要確保文化環境設計的整體性，體現出和諧和美觀。第二，教室環境的布置要與小學階段的教育目標相一致。在布置教室環境時，教師要確保主題鮮明，為學生營造積極向上、健康快樂的班級文化環境。如教師可以在墻上懸掛一些符合主題的名人詩句，以此引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、優化班級管理理念

管理理念是班主任踐行班級管理行為的指導。受到新課改理念的影響，筆者在加強班級文化管理的時候，樹立了如下管理理念。1.服務理念為學生服務，是班主任的主要職責。通過發揮自身的服務功能，驅動學生有效發展，是實現班主任班級管理作用的主要途徑。服務育人的最佳方式之一是文化育人。在班級文化管理活動的開展過程中，班主任和學生不再是過去的管理者和被管理者的身份，而是平等的服務與被服務的關系。筆者在服務理念的驅動下，切實地將學生作為班級活動的主體，從學生的發展實際情況和發展需求出發，有針對性地給予學生幫助和指導，竭盡所能地驅動學生發展，借助學生的發展，進一步提升班級文化管理質量。2.民主理念新時期，班級文化管理的實施是為了實現以人為本。以人為本所強調的是公平、民主、平等。學生在體驗班級文化管理活動的過程中，充分地發揮主觀能動性，不但可以獲得滿足感，還可以切實地將自己作為班級中的一分子，以主人翁的身份，多角度地建設班級文化，提升班級文化管理質量。因此，筆者在加強班級文化管理的時候，踐行民主理念，尊重學生的主體性，積極地與學生互動，同時將管理班級的權利還給學生，使學生自主地張揚個性。

四、以高尚的精神文化凈化人

高尚的班級文化能給學生帶來很大的感染力，讓他們感受到班級文化對自身行為的影響。在通常情況下，學生的行為會受到周圍環境的影響，高尚的精神也會潛移默化地影響并支配學生的一些行為。因此，在小學班級文化建設中，教師既要考慮物質文化建設，又要考慮精神文化建設。

結束語

班級文化建設必不可少，其對于學生的成長成才發揮著極其重要的作用。班主任應該積極承擔班級文化建設的重任，要通過充分尊重學生主體地位，制定合適的獎懲制度，創設良好的班級環境，豐富班級活動，注重家校聯手，營造良好的班級文化氛圍。班級文化建設工作細則應該根據學生的成長情況及時進行適當的調整，確保班級文化能夠始終給學生帶來積極的影響。

參考文獻

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