以趣引領，愛上課外閱讀

徐映梅

摘要：針對農村的小學語文教學現狀，教師可以興趣為引導，培養學生課外閱讀習慣，引導學生通過課文閱讀來學習語文知識，以此促進學生的閱讀以及學習能力不斷提升。本文將從當下農村小學語文教學的現狀出發，合理地設計語文閱讀教學，培養學生課外閱讀的習慣，以此來促進學生學習的進步。

關鍵詞：農村;小學語文;課外閱讀習慣;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-370

前言

以課文閱讀為例，培養農村小學生的課外閱讀習慣，引導學生進行課外閱讀，讓學生從課外閱讀中了解學習的樂趣，可以促使學生深入課外閱讀去探究語文文化，促使學生深入探究閱讀材料中蘊含的人情世故以及哲學道理，促使學生掌握學習閱讀的方法以及技巧，以此來促使學生學會學習的方法，可促進學生學習進步。老師應以興趣為引領，重視對學生課外閱讀習慣的培養，合理地創新教學，讓學生愛上課外閱讀。

一、當下農村小學生課外閱讀的情況

實際上，農村小學生的閱讀量比較少，主要在于以下幾個方面。

1.圖書儲量不高

農村很多學校缺少圖書館，極少部分學校擁有圖書館，部分具有圖書館的學校書籍儲量不夠。不僅如此，農村學校資金不足，缺少購買圖書的資金，且大部分的圖書都是愛心人士以及企業捐贈，從而導致校園圖書缺少，影響了學生的課外閱讀。

2.教學影響學生的課外閱讀

大部分老師在教學中并沒有結合教材來拓展教學，只是在課堂中根據教材來強調基本的知識，導致學生的語文思維過于模式化，并沒有在教學中引導學生來進行思考，導致學生的閱讀過于被動，不知如何進行閱讀，影響了學生課外閱讀習慣的培養。……