合作學(xué)習(xí)模式在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究

何思妮

摘要：籃球教學(xué)是高中體育教學(xué)活動的重要組成部分，作為合作競技運動項目，深受學(xué)生喜愛，合理選擇教學(xué)模式是精準(zhǔn)落實教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)模式在高中籃球教學(xué)活動中的應(yīng)用，不僅關(guān)注籃球運動的技巧教授，同時關(guān)注學(xué)生的合作分工能力、配合比賽能力的培養(yǎng)，全面激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊意識。這種以小組為單位的學(xué)習(xí)活動組織形式，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，教師負(fù)責(zé)監(jiān)督和引導(dǎo)，師生共同合作達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，合作學(xué)習(xí)模式更適合應(yīng)用于籃球教學(xué)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式 高中籃球教學(xué) 應(yīng)用研究

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-084

引言

作為體育教學(xué)的重要組成部分，籃球教學(xué)在體育課程中占據(jù)著較大的比重。籃球是一項合作對抗型的運動，運動中總共所需的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于班級的人數(shù)。因此，在籃球教學(xué)中，教師需要進(jìn)行合理的規(guī)劃，通過訓(xùn)練方式的設(shè)計讓盡可能多的人能夠加入到這項運動中來，同時讓學(xué)生體會到籃球的魅力，理解籃球的游戲規(guī)則，在日常的訓(xùn)練與教學(xué)當(dāng)中學(xué)會團(tuán)隊合作，提升團(tuán)隊合作的意識與能力。

一、合理劃分合作小組

合理分配小組成員是順利開展合作學(xué)習(xí)活動的前提和基礎(chǔ)，教師要把握高中生的心理特征，才能夠精準(zhǔn)定位學(xué)生，在教學(xué)過程中給學(xué)生提供精準(zhǔn)指導(dǎo)，讓學(xué)生可以充分表現(xiàn)自我，避免由于資源分配不均，導(dǎo)致的團(tuán)體不協(xié)調(diào)等問題。比如，在籃球比賽中，比賽陣容固定的有中鋒、大前鋒、小前鋒、組織后衛(wèi)等，在合作學(xué)習(xí)活動開始之前，教師要詢問學(xué)生意愿，了解學(xué)生更愿意擔(dān)任哪一個角色，盡量保證各小組整體實力均衡，這樣在對抗賽中更容易激發(fā)小組學(xué)生的斗志和潛力，這也是合作學(xué)習(xí)模式的一大優(yōu)勢。在角色競爭中教師同樣可以采用競賽比拼的方式，優(yōu)勝者能夠獲得自己想要的角色。

二、在基本訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識

日常的訓(xùn)練項目中，就需要讓學(xué)生按照既定的分組進(jìn)行，通過共同的鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。同時，在日常的訓(xùn)練項目中，適當(dāng)加入一些組與組之間的對抗性項目。如在體能訓(xùn)練的耐力訓(xùn)練中將幾個組的團(tuán)隊成績進(jìn)行比較，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊榮譽感。同時，訓(xùn)練項目中也可以設(shè)計合作項目，如傳球訓(xùn)練、接力投籃訓(xùn)練等。傳球是一項基本的合作訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生的合作意識。同時也設(shè)計一定的技巧，讓學(xué)生能夠更加體會到團(tuán)隊合作在籃球運動中的作用。接力投籃就是根據(jù)這個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計的一項基礎(chǔ)訓(xùn)練項目。這也是模擬實際運動中的合作，加入到日常的訓(xùn)練中能夠提升學(xué)生合作意識，對于學(xué)生在籃球比賽中的表現(xiàn)也有積極的促進(jìn)作用。因此，在日常的基本訓(xùn)練中，教師也要合理地進(jìn)行學(xué)時規(guī)劃，讓學(xué)生有足夠多的時間進(jìn)行合作訓(xùn)練，不能留太多時間讓學(xué)生進(jìn)行自由的訓(xùn)練，以提升訓(xùn)練的效果。

三、利用目標(biāo)教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

每一個團(tuán)隊都有其組成的意義，無論這個組織的性質(zhì)是怎樣的，團(tuán)隊的組成意義就是這個團(tuán)隊的靈魂所在，是一個團(tuán)隊不可以丟失的信念。基于這種觀點，籃球教學(xué)中團(tuán)隊的出現(xiàn)是必要且合理的，籃球隊?wèi)?yīng)該明確籃球隊的目標(biāo)，在每一個文化底蘊豐富的團(tuán)體之中都包含著明確的目標(biāo)。籃球教學(xué)活動中的每一個小組都有其清晰且科學(xué)的目標(biāo)。高中體育教師在開展教學(xué)活動的過程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定一個切合實際的、個性化的目標(biāo)，鼓勵一個團(tuán)隊朝著一個方向努力，共同完成目標(biāo)。通過這一目標(biāo)的設(shè)置，可以讓整個籃球團(tuán)隊更加具有凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力。科學(xué)合理的目標(biāo)制定，不僅可以提高一個團(tuán)隊的訓(xùn)練效果，還可以增加團(tuán)隊成員相互的凝聚力與信任感，使籃球隊隊員在相互學(xué)習(xí)中得到提高。

四、保障合作學(xué)習(xí)的時間

在高中籃球教學(xué)中，合作練習(xí)的時間主要分成五部分：第一部分是籃球戰(zhàn)術(shù)、技能的自主練習(xí)時間，學(xué)生參與分組練習(xí)活動，這是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，要保證這一環(huán)節(jié)練習(xí)時間充足;第二部分是問題討論時間，學(xué)生參與分組討論活動，掌握正確的運動方法，集中糾錯，辨別正誤動作，培養(yǎng)籃球運動意識;第三部分是分組學(xué)習(xí)與比賽時間，組內(nèi)成員建立合作關(guān)系，樹立良性競爭意識，組間營造競爭氛圍;第四部分是教學(xué)指導(dǎo)時間，即教師對學(xué)生的指導(dǎo)時間，提出關(guān)鍵問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，對于重要運動技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性指導(dǎo);最后的部分是學(xué)生自評、小組評價和教師評價時間，這部分時間是小組合作學(xué)習(xí)活動的最后環(huán)節(jié)，針對學(xué)習(xí)活動中存在的問題和突出的優(yōu)勢進(jìn)行客觀評價，促進(jìn)教學(xué)反思，尋求更好的學(xué)習(xí)路徑，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)模式。上述五個階段的教學(xué)時間都要保證在合理范圍內(nèi)，要求教師合理分配課堂時間，為合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供基本保障。

結(jié)束語

綜上所述，籃球是體育教學(xué)的一個重要組成部分，籃球作為一項團(tuán)隊合作的體育項目，在教學(xué)中對與學(xué)生的團(tuán)隊合作意識培養(yǎng)非常重要。在籃球的教學(xué)當(dāng)中，教師首先要進(jìn)行科學(xué)的分組，按照學(xué)生的特點和優(yōu)勢進(jìn)行合理的規(guī)劃，盡可能涵蓋所有的學(xué)生，能夠讓學(xué)生的優(yōu)勢在小組內(nèi)部得到發(fā)揮。在日常的訓(xùn)練中，適當(dāng)規(guī)劃加入對抗合作的項目，來強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，同時也設(shè)計實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在模擬訓(xùn)練中感受在籃球賽場中合作的重要性。從而不斷強(qiáng)化與提升學(xué)生的團(tuán)隊合作意識與團(tuán)隊合作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為符合社會需求的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

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