教育信息化背景下提升初中師生信息素養的策略研究

韋瓊

摘要：在新時期的教育發展進程中，我國初中教育教學逐步朝著信息化的方向發展，每一門學科教學，都需要增強教師和學生的信息素養，才能在信息化的教育發展中優化實際的教學課堂，特別是在今年疫情期間，這一素養顯得尤為重要。此文簡要闡述了信息化教育背景下提升師生信息化素養的所取得的成果表現，信息技術作為引發教育變革的主要動力，對初中教學模式產生的影響，并積極探索增強初中階段師生素養的積極措施，共同推動初中英語教學的信息化發展進程。

關鍵詞：教育信息化;信息技術;初中教學;師生信息素養

教育隨著經濟、社會的發展不斷地進行著改革，在新課標的積極作用下，初中教學課堂上的信息化技術運用已經屢見不鮮。信息技術在協助教師收集信息、有著較大的優勢，并且已經取得一定的成果，為學生提供了豐富的課堂內容，強化了學生的綜合素養，提高了學生的直觀、抽象認識和理解能力。對師生信息的素養培養是非常有必要的，只有師生具備一定的素養，才能夠在信息化的課堂上敢于開口表達。

一、基礎教育信息化實踐的表現

（一）教育生態的改變

信息化對初中教學的影響是顛覆性的，“變”的最主要的方面是教育生態的改變，我將其簡單地概括為“三課”向“三大”的改變。“三課”指的是課本、備課、課室;“三大”指的是大環境、大資源、大數據。傳統的教育離不開課本，老師根據課本認真備課后，走進教室，即是課室，進行上課，而如今教育信息化向“三大”轉變，教學內容已經不像以前那樣只靠一本書，而是要考慮眾多資源是否滿足學生的個性化成長需求;教師備課已經不能只憑借自身的經驗，而是要根據學生自身的特點、行為數據，即“大數據”進行分析教學;教育信息化讓學習不只是發生在教室里，學生的學習任何時候任何地點都能進行學習。

（二）新時期的教育市場需要

教育信息化是新時期的教育行業延伸而來的教學思想，對師生信息素養的培育非常符合教育市場的實際需要。良好的信息素養不僅可以協助初中教師優化實際教學課堂，還能夠協助學生隨時隨地的借助信息工具學習，2020年的疫情對教育信息化提出來新的要求，對老師們和學生們來說，也提出了新的挑戰。

二、信息化對初中教學模式產生的影響

（一）“停課不停學”體現育人為本、智能創新

在2020年初，新冠肺炎席卷中華大地時，疫情對中國教育系統提出了巨大的考驗，檢驗著在線教學、信息化教學的成果。丘吉爾曾說過：“不要浪費每一場危機，每一場危機的出現，都蘊含著新的機遇。”在嚴重的疫情之下，這次史無前例的“停課不停學”，呼吁著大家改變傳統教育模式。隨著5G、物聯網、大數據、人工智能、區塊鏈等前沿技術應用于教育的各個領域，中國教育在深度、廣度上再次實現提升。這不僅是疫情防控的應急之舉，而是全球最大的互聯網教育變革。我們積極參與這場變革，為的是應對未來各種未知的變化，實現專業發展和個人成長，并推動教育事業的不斷發展。

（二）突出教師主體，用信息技術賦能教師提升

在疫情期間，很多老師在家守著電腦、手機，學習騰訊課堂、師訓寶、金州教育等各種直播軟件的操作，大家經過自己的努力鉆研學會了在線直播、在線批改作業、、在線答疑。很多老師感嘆道：“直到疫情期間，我才真正感受到互聯網的魅力”。在技術的賦能之下，老師們開始享受網絡帶來的全新教育體驗，學會了很多技能，教師的信息化技能有了質的飛躍與提高。在互聯網教育中發生角色變化，從居高臨下的知識傳授者變成了學生學習的指導者、引領者、陪伴者，并用實際行動踐行著終身學習的理念。

（三）促進了信息技術與外語教學的“深度融合”

就目前狀況來說，很多老師傳統教學模式還占主要地位，但是信息技術與初中教學的深度融合是發展的必然趨勢，想要實現這一目標，教師一定要從改變觀念開始，近年來的培訓都是從素養層面培養老師的技術素養、信息素養。

三、教育信息化背景下增強師生信息素養的具體措施

（一）重視學生的興趣，巧用信息

在學生信息素養強化的同時，老師自身就需要具備極強的信息素養滲透到教學中，用自身的良好行為給學生做好榜樣，帶領學生深入信息化的課堂活動，并且在課堂中可以使用適合學生的學習工具，比如英語學科，可可英語APP、英語流利說APP、金山詞霸APP等，運用這些軟件的模擬測試功能提升自己的水平。

在課堂上，借助多媒體視頻的播放，讓多媒體參與課堂，讓學生能夠更深切地體會對話的內涵，學會一些有用的表達和團隊合作的重要性。

（二）借助信息技術課堂拓展初中課堂，延伸學生的信息思維

課堂上，每位學生都有自己的思維模式，尤其是在思維能力以及邏輯方式上都存在著巨大的差異，因此，教師設計信息化教學方案時一定要充分注意這一點，信息化時代的到來提供了更多的信息來源，教師可以從中輕松地獲取大量的教學資源，并從中選取優質的內容，逐步為學生的知識需求提供協助。

（三）借助課堂互動活動，渲染信息化的課堂氛圍

以英語課堂為例。在傳統的英語課堂活動中，老師主要靠話語去激發學生的思維，引導學生對知識思考，教學效果往往達不到理想的效果，但如今在互聯網信息技術的支持下，學生的思想更為廣闊，利用多媒體展示直觀圖片，英語老師借用信息技術給學生創造了活躍、科學的學習氛圍，指引學生運用英語、表達自己的觀點，提高口語、理解等能力。

結語

學生和老師信息化素養的形成和強化，都離不開信息技術的使用和指引，老師為增強學生信息素養，需要借助信息化教學工具強化其自身的綜合素質，并借助多元化的信息教學模式豐富課堂，以此來拓寬學生的視野。學生也需要自主的配合老師，在多彩的實踐中掌握各種信息技能，逐步增強自身的學習效果。

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