新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

吳偉亮

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，為了更好地傳播文化知識(shí)，需要教師把美術(shù)、音樂(lè)等知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，為高中美術(shù)教學(xué)提供新思路。當(dāng)前許多學(xué)校過(guò)于重視提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了美術(shù)改革，降低了學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和繪畫(huà)能力。因此，教師需要做更多的研究，找出美術(shù)教育中所存在的缺陷，并找到解決辦法。本文分析了新課改背景下美術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課改;高中美術(shù);問(wèn)題：對(duì)策

1 引言

新課改的不斷推進(jìn)，使高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了更多變化。在傳統(tǒng)教育理念的背景下，大部分學(xué)校沒(méi)有安排足夠的美術(shù)課程讓學(xué)生接受美術(shù)教育。由于長(zhǎng)期缺乏美術(shù)教育嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，因此高中美術(shù)教育需要高效地提升學(xué)生的美術(shù)審美能力，才能促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

2當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中面臨的問(wèn)題

2.1學(xué)生主體地位缺失

如今，許多美術(shù)教育活動(dòng)在中學(xué)仍然遵循傳統(tǒng)的教育方式。教師仍然是班級(jí)里的主導(dǎo)，教師只教授學(xué)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而不考慮他們的個(gè)人發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有得到全方面發(fā)展。

大部分教師依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式要求學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，但這樣的教學(xué)模式既不能提高學(xué)生的自主性，也不能提高他們的美術(shù)審美能力，反而影響了教學(xué)的質(zhì)量。所以教師在實(shí)施色彩圖案與配置教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容參與定制課程，進(jìn)行趣味性的教學(xué)。

2.2學(xué)生無(wú)法理解相關(guān)術(shù)語(yǔ)

在傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，許多學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的美術(shù)教育，難以理解一些專業(yè)美術(shù)概念。但許多美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的具體情況，他們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)使用了很多美術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，使得學(xué)生難以理解相關(guān)課程內(nèi)容，無(wú)法形成清晰的知識(shí)概念。而大部分美術(shù)概念并不能提高學(xué)生的美術(shù)能力，反而讓學(xué)生感覺(jué)到教學(xué)的形式化，最終喪失了學(xué)習(xí)美術(shù)課程的好奇心。

2.3高中美術(shù)教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容陳舊

現(xiàn)階段，大部分學(xué)校的高中美術(shù)課程仍運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不注重師生之間的交流與互動(dòng)，這對(duì)于提升學(xué)生課堂積極性沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。就教學(xué)內(nèi)容而言，如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，這就不利于學(xué)生成績(jī)的提升，同時(shí)也顯得教學(xué)內(nèi)容無(wú)趣且空洞，教師在專業(yè)知識(shí)上的過(guò)于注重，導(dǎo)致其忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.4高中美術(shù)教學(xué)不注重對(duì)學(xué)生人生觀以及價(jià)值觀的塑造

由于受外界影響，許多高中美術(shù)教師無(wú)法全身心投入到教學(xué)研究中去。他們過(guò)于注重名譽(yù)和地位，只考慮自身的發(fā)展前景，而忽視對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的塑造。且學(xué)生處于一個(gè)思想觀念和價(jià)值觀不穩(wěn)定的時(shí)期，教師教學(xué)的氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此學(xué)校要規(guī)范教師的行為。

3應(yīng)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)問(wèn)題的具體方法

3.1優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

美術(shù)課不同于高中的其他課程，每周只有極少的課程數(shù)量，這樣課程安排讓教師無(wú)法保證學(xué)生能夠得到有效的美術(shù)教育，也不能保證教學(xué)效果。目前許多學(xué)校仍受到傳統(tǒng)的教育方式和理念影響，沒(méi)有將新課程改革后的相應(yīng)要求落實(shí)到位，因此教師希望能夠?qū)Ω咧忻佬g(shù)課程的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)造性的改革，就必須讓學(xué)校適當(dāng)?shù)卦黾右恍┱n時(shí)，保證學(xué)生們擁有足夠的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)美術(shù)課程，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)的綜合性，讓教師熟練運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)工具，優(yōu)化相關(guān)課程的結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)的內(nèi)容。

3.2營(yíng)造民主的課堂氛圍

高中美術(shù)課堂的氣氛是愉快、輕松的，這會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏紀(jì)律且上課狀態(tài)懶散，最終影響課堂秩序，如果教師需要維護(hù)課堂秩序，民主管理的方式往往是最有效果的。民主課堂的建立有助于教師維護(hù)課堂秩序，規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)水平。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)后，征求學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的意見(jiàn)。教師不能完全按照自己的想法來(lái)組織課堂內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而安排課程教學(xué)的內(nèi)容。

4結(jié)論

總之，美術(shù)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著潛移默化的推動(dòng)和影響，使得人們的生活中充滿了藝術(shù)感，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展對(duì)美術(shù)教學(xué)工作，使得學(xué)生能夠在濃厚的文化氛圍中受到更多藝術(shù)的熏陶。教師需要更好得開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并以更專業(yè)的態(tài)度對(duì)待課堂，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中美術(shù)的重要性。同時(shí)，教師要不斷優(yōu)化課堂模式，安排多樣化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果，最終促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

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