如何利用“教學(xué)評(píng)一致性”提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性策略

謝韶堅(jiān)

摘要：在當(dāng)前教育發(fā)展趨勢下，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和模式教師有必要做出改革和創(chuàng)新，要為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添新的生機(jī)與活力，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上感受到學(xué)習(xí)的趣味和魅力，形成教育、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)評(píng)一致性是提高課堂效果的有效途徑，教師應(yīng)該要在認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)的前提下展開系列研究，捕捉有效信息，推進(jìn)教學(xué)效果的提升。基于此，本文針對(duì)利用“教學(xué)評(píng)一致性”提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略展開研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)一致性;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

引言：“教學(xué)評(píng)一致性”的內(nèi)涵主要有兩層理解，一方面指的是教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要將教學(xué)一致性的理念融入其中，要給學(xué)生一種新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn);二是要將教、學(xué)和評(píng)以一種有效的形式結(jié)合到一起，促進(jìn)三者之間形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠變得充滿趣味性，在保證教育價(jià)值的基礎(chǔ)上也不能忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。教師要通過努力來實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教學(xué)評(píng)一致性的價(jià)值，明確“為什么教、教什么、怎么教、教到什么程度”等問題，并圍繞此展開研究。在教學(xué)和評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)都要充分堅(jiān)持文化教學(xué)和素質(zhì)教育結(jié)合的理念，促進(jìn)學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)。

1、制定一個(gè)正確積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)

一個(gè)清晰的目標(biāo)是“教學(xué)評(píng)一致性”的前提和靈魂，沒有清晰的目標(biāo)，就沒有所謂教學(xué)評(píng)的活動(dòng)，針對(duì)正確積極學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定主要包括兩方面內(nèi)容，一是要根據(jù)教材明確整體的目標(biāo)，包括要為學(xué)生營造一個(gè)怎樣的教學(xué)氛圍，通過什么樣的教學(xué)活動(dòng)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方面;在明確整體目標(biāo)之后，教師需要做的是結(jié)合學(xué)生的學(xué)情來提煉目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)具體化。

例如：在五年級(jí)《分?jǐn)?shù)乘法》的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容明確幾個(gè)獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)，比如（1）結(jié)合生活實(shí)際感受分?jǐn)?shù)的定義，并且進(jìn)行具體的分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算;（2）熟練準(zhǔn)確的理解分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算公式，并且能夠解決簡單的數(shù)學(xué)問題;（3）在自主學(xué)習(xí)與合作探究中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。通過教學(xué)目標(biāo)的一步步確立讓學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性，同時(shí)讓學(xué)生在教師的指引下提高自身分析問題和解決問題的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與

首先，教師要將課前預(yù)習(xí)和課中教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，在結(jié)合的過程中體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性特征。例如：在五年級(jí)《長方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，教師可以提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生下發(fā)一些課前閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀這些內(nèi)容明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生的課上學(xué)習(xí)變得更加具有針對(duì)性;接下來教師在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，也不能忽略了這一理念的應(yīng)用，借助情境來吸引學(xué)生，讓學(xué)生的思想融入到數(shù)學(xué)情境中。比如可以給學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過觀察和提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容來闡述長方體的特征，教師給出及時(shí)的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性。之后可以給學(xué)生發(fā)放教學(xué)用具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐來以多種方式組成長方體，在動(dòng)手操作的過程中理解長方體的概念和特征，包括各個(gè)邊和面之間的關(guān)系。

其次，教師要組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作探討中拓展能力、激發(fā)思維，讓學(xué)生能夠豐富對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，在頭腦中形成完整的知識(shí)體系。例如：在五年級(jí)《組合圖形的面積》教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)去嘗試找出不同組合圖形之間的規(guī)律，從而找出計(jì)算組成圖形面積的不同方法，在交流討論中加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、及時(shí)創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式

教學(xué)評(píng)一致性在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，其中評(píng)價(jià)也是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是很多教師都會(huì)忽略。首先，在課堂教學(xué)結(jié)束后教師要引導(dǎo)學(xué)生展開回顧反思，給學(xué)生留出一定的時(shí)間來讓學(xué)生總結(jié)回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且對(duì)自己學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。教師要為學(xué)生設(shè)置評(píng)價(jià)任務(wù)，讓學(xué)生的評(píng)價(jià)有一個(gè)明確的方向。比如教師可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，包括重點(diǎn)和難點(diǎn);也可以對(duì)自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);還要對(duì)教師的教學(xué)節(jié)奏、語言等方面進(jìn)行評(píng)分，給教師今后的教學(xué)提出建議。其次教師要優(yōu)化評(píng)價(jià)的形式，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等有機(jī)結(jié)合，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面化，要肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。同時(shí)要幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)自我，針對(duì)優(yōu)勢之處繼續(xù)努力，針對(duì)薄弱之處重點(diǎn)研究，不斷查漏補(bǔ)缺、提升自我。通過針對(duì)性的評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長，促使班級(jí)學(xué)生都能夠得到提升。

結(jié)束語：

綜上所述，教學(xué)評(píng)一致性的科學(xué)應(yīng)用無論是對(duì)于教師還是學(xué)生來說，都能夠產(chǎn)生積極的影響，為此教師需要通過學(xué)習(xí)來提高對(duì)于教學(xué)評(píng)一致性的認(rèn)知，在明確教學(xué)評(píng)一致性內(nèi)涵和價(jià)值的前提下，采取有效的途徑將其應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，營造氣氛活躍的數(shù)學(xué)課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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