淺談改善農(nóng)村初中英語語音教學(xué)的策略

李秀瓊

摘要：語音是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)好語音是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在，也是更為系統(tǒng)地掌握英語知識、提高英語應(yīng)用能力的關(guān)鍵所在。但目前在一些農(nóng)村初中，英語語音教學(xué)仍存在不少問題，達不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過了九年義務(wù)教育，一些學(xué)生還是“五音不全”，甚至不會拼讀單詞。基于此，本文章對改善農(nóng)村初中英語語音教學(xué)的策略進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中英語;語音教學(xué);改善策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

英語語音課的目的是向?qū)W生系統(tǒng)介紹英語語音和語調(diào)的知識，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí)掌握英語的發(fā)音、語流的規(guī)律、語調(diào)的功能，基本上能正確使用英語語音、語調(diào)朗讀、表達思想并進行交際。英語語音是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，它決定著英語口語交流者給他人的第一印象，對實現(xiàn)高效準(zhǔn)確的語言交流有至關(guān)重要的作用。

一、豐富語音教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”人一旦對某件事或某個事物產(chǎn)生興趣，他就會努力地去探索、研究、實踐并在其中獲得新知。學(xué)習(xí)語音是很枯燥乏味的，對于農(nóng)村孩子來說是一件難事。因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣是英語教學(xué)的首要任務(wù)。課堂上教師要充分利用多媒體教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，例如播放語音學(xué)習(xí)趣味視頻，或者讓學(xué)生觀看英文電影、聽英文歌曲、欣賞英文幽默故事等等，讓學(xué)生想學(xué)語音、愛上學(xué)語音。也可以通過定期開展競賽或做游戲等形式拓寬語音學(xué)習(xí)渠道。例如做摸寶戲：教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片放入一個不透明的袋子里。游戲開始時教師說袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生輪流上來摸寶，摸出一張卡片后要把卡片上的單詞讀出來，看誰讀得又多又準(zhǔn)。另外，對于表現(xiàn)積極和踴躍發(fā)言的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，懂得賞識他們，適時進行鞭策和表揚。例如，一個學(xué)生把單詞讀錯了或不會讀，可以通過叫班上其他同學(xué)幫忙的方式讓他感覺到自己的讀音跟別人的有所不同，讓他自己去思考，主動糾正，然后再讓這名學(xué)生重新讀一下，對于他所取得的進步要加以表揚，讓他獲得成就感，從而增強信心，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

二、重視聽音模仿朗讀

通常情況下，初中階段學(xué)生的模仿能力相對較強，英語教師需要以此為基礎(chǔ)開展課堂教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生聽音模仿，以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生朗讀能力的進一步提升。科學(xué)應(yīng)用聽音模仿，能夠使學(xué)生更為深入地理解英語，對學(xué)生長期學(xué)習(xí)具有極其重要的價值。在具體開展聽音模仿時，教師還需要科學(xué)選擇相關(guān)材料，或基于教學(xué)經(jīng)驗自編教學(xué)材料。然后對學(xué)生進行科學(xué)分組，并在各小組內(nèi)設(shè)置小組長，組長需要幫助教師矯正其他成員的發(fā)音，在此過程中需要對學(xué)生進行逐個檢查，教師在具體實施教學(xué)活動時，需要確保其仿讀內(nèi)容由簡及難，能夠有效提升學(xué)生水平。在此過程中，如果學(xué)生成績提升較快，教育人員需要對其進行及時肯定，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更大的積極性。英語教師在長期教學(xué)過程中，積累到了一定的朗讀技巧，可以向?qū)W生傳授相關(guān)技巧，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生朗讀能力的進一步提升。

三、培養(yǎng)聽說習(xí)慣

在學(xué)習(xí)單詞“friend”后，教師就可以讓學(xué)生圍繞著這一單詞撰寫演講稿，運用英語簡單介紹自己的朋友。每個人都有朋友，并且與朋友相關(guān)的話題也是學(xué)生較為感興趣的。在上課前，學(xué)生都已做好充足準(zhǔn)備，教師需要隨機挑選一名學(xué)生進行演講。在學(xué)生完成演講后，教師需要圍繞其演講稿的內(nèi)容提出問題，如“What's his friend's name？ What is the character of his friend？ What interesting things have happened between them？ What is his impression of his friend？”等。學(xué)生只有認真聆聽了，才能回答教師提出的問題，從而取得較好的聽說訓(xùn)練效果。此外，教師要不斷增強學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生說說自己在演講、聆聽過程中存在哪些問題，積極學(xué)習(xí)他人的長處，全面提高聽說訓(xùn)練的效果。在這樣的課堂中，學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，并且能夠在生活中學(xué)以致用。

四、合理運用英語配音展開聽說教學(xué)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在教育工作中得到了廣泛的應(yīng)用。為此在實際的初中英語教育工作中，教師可以通過多媒體技術(shù)，準(zhǔn)確模仿出原聲的英文電影，通過調(diào)整對話語調(diào)、語速等方式，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性與興趣。在此過程中，教師還應(yīng)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更加高效地解決學(xué)習(xí)過程中面對的困難。值得注意的是，通過英語配音進行授課，能夠節(jié)省大量的教學(xué)時間。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨時下載相應(yīng)的文件與音頻，便于利用課后時間進行復(fù)習(xí)與訓(xùn)練工作。然后，教師還可以為學(xué)生制定相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)，并以小組討論的形式完成。如此一來，使得聽說能力的訓(xùn)練工作更加自然，不僅可以有效活躍課堂教學(xué)氣氛，還可以更好地提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

抓好初中英語語音教學(xué)是刻不容緩的艱巨任務(wù)，農(nóng)村初中英語教師在平時的教學(xué)中，一定要摒棄重筆頭，輕口語、聽力的錯誤做法，加強語音教學(xué)，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語音，為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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