新課改下小學數學教學方法創新探究

羅鳳蘭

摘要：目前在我國新課改下小學數學教學方法的創新，決定著學生學習的關鍵作用，教育工作者應該重視同學們的數學學習，并且讓他們對數學的學習產生濃厚的興趣，只有將興趣進行有效的培養，才能夠為今后的數學學習奠定良好的基礎。在新課改的條件下，對數學教學方式方法進行有效的分析和探究，增加同學們對數學學習的效率。

關鍵詞：小學數學;興趣引導;教學方法;分析研究

對于數學這門課程來講是比較抽象的，同學們學習起來感覺會枯燥無味，在數學的學習中，無非就是做題背公式，只有這樣才能夠取得更好的成績，怎樣讓同學們能夠自主的去進行數學的學習？這一問題是教育工作者必須要關注的。對于小學階段的同學們來講，學習沒有定力，并且會覺得枯燥無味，同時玩心要比學習的心要大，作為教育工作者應該利用更好的學習方式方法去引導同學們進行興趣的培養，興趣是唯一的老師，讓同學們能夠保持學習數學的興趣，從而能在多個方面進行發展，以此來將自己的數學成績得到進一步的提升。

一、進行趣味互動

在小學階段，同學們處于多動癥時期，由于年齡尚小在課堂上容易出現小動作，如果想讓同學們認真的聽完整堂數學課，基本是不太可能的，作為教育工作者，應該在教學工作中運用不同的方式方法解決課堂中所出現的問題，應該摒棄以往的傳統教學方式，根據新課改的要求，尋找新的突破點，從而在課堂上能夠與同學們進行更多的互動，讓同學們的關注點能夠盡可能多的停留在課堂上。比如：在整節課的學習過程中，教育工作者可以向同學們提出一個問題讓他們來解答，可以通過小組合作討論的方式方法，也可以自己思考，然后通過答對有獎這種方法來進行課堂氛圍的調動，同學們通過這種學習方式，能夠極大的調動自己的學習主動性，這樣一來，整體的課堂氛圍就會增加不少，同學們都會將自己的注意力集中在數學課堂上，完成數學知識的學習。所以說在課堂的教學過程中，能夠積極的調動課堂氛圍，進行趣味互動，對同學們的學習有著非常大的幫助。教育工作者應該掌握這方面的技巧，能夠讓同學們積極的參與其中，保證每位同學都能夠在課堂中進行活潑的思考和發言。

二、培養同學們的創新思維

對于數學這門課程來講，教育工作者應該積極的培養同學們的興趣，以及他們的創新思維，能夠通過對數學知識的創新來增加數學成績，并且在教學過程中，教育工作者可以穿插一些有效的教學方法。比如：在學習時可以請同學們上來當做小老師來進行一個題目的講解，這種方法能夠調動同學們對數學學習的積極性，也可以根據自己所講的內容來進行思考，極大的調動同學們對數學學習的自主性。同學們年齡尚小，讓他們上臺講課會給他們帶來極高的認可，讓他們能夠得到尊重，從而當做是一件值得炫耀的事情，內心會非常激動然后就非常認真的去對待這件事情。對于數學學科來講，不同于其他學科，不只是背誦記憶就能夠提高成績的，數學知識最重要的就是平時的反復練習開發數學思維，只有將學到的知識點進行有效的運用，并且進行日復一日的頻繁練習，才能夠保持一定的數學成績。在學習的過程中，教育工作者也要培養學生，養成一定的好習慣，讓他們能夠通過長期的不斷訓練，養成數學解題的良好思維。

三、教育工作者要因材施教，因時制宜

學習數學的方式方法有非常多，但是對于不同的學生要因材施教，能夠針對不同學生群體來設定不同的教學目標和策略，教育工作者在提高自身教學基礎上，運用不同的方式方法，打造不同的學習課堂。一個班級內肯定會有優生和差生之分，教育工作者要運用不同的目標來幫助同學們進行數學的學習，對于優秀的學生可以采用較為有難度的教學方法，對于差生可以采用鼓勵簡單點的教學方式，讓他們都能夠感受到學習數學快樂，并且能夠接受所學習的數學內容。對于因材施教來講，還有另一方面的內容就是針對不同的教學方案來進行靈活的變通。比如：在小學階段，不同年級的數學學習難度相差不多，這時教育工作者就要根據所要學習的內容，根據時間來進行分配，對每位同學進行認真的指導，同時以最簡便的方式方法來傳授給同學們解題的思路，不要讓他們感覺到有太大的難度，不然就會知難而退，并且在學習的過程中，要讓同學們盡快的對知識點進行有效的掌握，要對所學的內容學會靈活變通，相互融合。

四、結束語

綜上所述，在小學階段同學們的學習心理不夠強大，所以對于同學們的數學知識培養有一定的難度，作為教育工作者，最重要的就是培養同學們的學習興趣。能夠根據不同的教學內容設計教學方案，以此來進行慢慢的引導，讓同學們都能夠通過課堂的學習來體會到數學的樂趣，從而循序漸進的進行成績的提高。在日常的學習過程中，教育工作者要保證每位同學都能夠參與課堂，并且以最大的可能性讓每位同學對數學產生興趣，能夠自主的去對數學知識進行一定的預習和復習，以此來為以后的數學學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]曾玉，淺談小學數學中創新意識的培養[J].未來英才.2015年10期.

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