精細(xì)化管理視域下小學(xué)德育管理研究

陳曉玲

摘? 要：社會(huì)快速發(fā)展背景下教育事業(yè)取得較大的進(jìn)步和發(fā)展，精細(xì)化管理理念深入人心。細(xì)化管理視域下小學(xué)德育管理不僅有利于提高德育工作實(shí)效，而且有利于創(chuàng)新德育管理方式。因此，精細(xì)化管理視域下小學(xué)德育管理應(yīng)健全精細(xì)化管理制度，開展形式多樣的德育活動(dòng)，推動(dòng)德育管理網(wǎng)絡(luò)精細(xì)化。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理;德育管理;小學(xué)德育

教育事業(yè)快速發(fā)展，提升了小學(xué)德育管理水平，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。但小學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師必須加大德育管理力度，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高。因此，教師在必須正確看待小學(xué)德育管理中精細(xì)化管理的價(jià)值，在此基礎(chǔ)上立足德育管理實(shí)際提出精細(xì)化管理的應(yīng)用策略。

一、精細(xì)化管理視域下小學(xué)德育管理的優(yōu)勢(shì)

精細(xì)化管理指的是細(xì)致地分工學(xué)校德育監(jiān)管工作，確保其能達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。本身精細(xì)化管理是企業(yè)成本管理常用的方法，而從小學(xué)德育管理方面分析與人的主觀行為聯(lián)系相當(dāng)密切，將人的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來，最大程度發(fā)揮了人性化監(jiān)管的優(yōu)勢(shì)。因此小精細(xì)化管理視域下小學(xué)德育管理優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

（一）提高德育工作實(shí)效

傳統(tǒng)的德育管理工作中教師缺乏明確的目的，整體德育效果并不理想。但精細(xì)化管理視域下小學(xué)德育管理工作中為教師開展德育管理工作指明了方向，幫助教師在德育工作中更有效地把握重點(diǎn)問題，提高德育工作的針對(duì)性，使其與素質(zhì)教育要求相符 。

（二）創(chuàng)新德育管理方式

精細(xì)化管理視域下學(xué)校德育管理精細(xì)化更重視學(xué)生自我教育，且德育活動(dòng)越來越豐富，其與傳統(tǒng)的德育管理方式相比創(chuàng)新了德育管理方法，更容易獲得廣大師生的認(rèn)可，因此深受人們的喜愛。由此可見，教師要合理利用精細(xì)化管理理念創(chuàng)新德育教育管理方式，提高德育管理效率。

二、精細(xì)化管理視域下小學(xué)德育管理策略

小學(xué)德育管理中實(shí)施精細(xì)化管理意義深遠(yuǎn)，教師要意識(shí)到德育管理精細(xì)化的意義，在此基礎(chǔ)上提高德育管理效率。具體來說，精細(xì)化管理視域下小學(xué)德育管理可從以下三方面著手。

（一）健全精細(xì)化管理制度

教師要想將精細(xì)化管理應(yīng)用在小學(xué)德育管理中，必須高度重視健全精細(xì)化管理制度，如此才能為開展德育管理工作奠定理論指導(dǎo)。與此同時(shí)，還可以給全體師生自覺規(guī)范自身行為提供參考，明確道德規(guī)范教育，促進(jìn)德育管理工作效率的提高。因此，必須將校園規(guī)范、小學(xué)生日常行為規(guī)范和班級(jí)管理制度等有機(jī)結(jié)合，細(xì)致地劃分并有效落實(shí)。此外，每個(gè)教師都要嚴(yán)以律己，在日常教學(xué)中嚴(yán)格規(guī)范自身言行舉止，比如穿衣干凈整潔、言行舉止大方，遵守德育管理有關(guān)的制度要求，約束和管理學(xué)生道德方面的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德思想和正確的三觀，這對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。

（二）開展形式多樣的德育活動(dòng)

改革落后的德育教育方法是有效開展德育管理模式的關(guān)鍵，這就需要教師以德育管理特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)開展形式多樣的德育活動(dòng)。因此，教師要合理利用學(xué)生在校時(shí)間開展多姿多彩的德育活動(dòng)，讓德育管理內(nèi)容更為豐富，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育目標(biāo)[3]。比如在重陽節(jié)來臨之際筆者將其作為德育主題創(chuàng)開展了文化活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，讓學(xué)生了解重陽節(jié)的習(xí)俗，如登高祈福、秋游賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴求壽等從而了解感恩敬老是重陽節(jié)活動(dòng)的主題，拓寬學(xué)生知識(shí)面;以建黨100周年為主題，觀看相關(guān)的新聞、組織感恩黨等有關(guān)的演講或文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨和國家的熱愛;立足我國傳統(tǒng)文化創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)中潛移默化地掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如此，學(xué)生在參與形式多樣的德育活動(dòng)中自身道德思想修養(yǎng)不斷提高，內(nèi)化了德育思想內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)知水平不斷提高，潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。

（三）推動(dòng)德育管理網(wǎng)絡(luò)精細(xì)化

教師開展德育管理工作中可從德育管理網(wǎng)絡(luò)精細(xì)化角度出發(fā)，使德育管理工具全面性不斷提高。基于此，各部門必須主動(dòng)配合開展德育管理工作，加強(qiáng)部門之間的溝通交流，打造綜合素質(zhì)較高、完善的德育教育管理隊(duì)伍，為發(fā)揮德育價(jià)值起到促進(jìn)作用。學(xué)校要將保衛(wèi)科、德育處等組織結(jié)合，使其共同處理德育工作;全體教職工應(yīng)共同形成教育合理，打造第二道德育陣線，為德育管理效率的提高起到促進(jìn)作用;組織少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、班委等形成自我教育，將三者聯(lián)系在一起，共同構(gòu)建完善的德育管理網(wǎng)絡(luò)，有效提高學(xué)校德育管理效率。此外，聯(lián)合家長共同教育學(xué)生，了解和把握學(xué)生行為和思想等方面的變化，提高德育管理網(wǎng)絡(luò)的精細(xì)化，從而提高整體德育管理水平。

總之，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。近年來我國教育管理水平較以往相比取得一定的提高，但人們對(duì)小學(xué)德育管理要求不斷提高。為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的德育教育管理目標(biāo)，必須應(yīng)用精細(xì)化管理模式，從多個(gè)角度出發(fā)完善小學(xué)德育管理，促進(jìn)小學(xué)德育管理工作更上一層樓。

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