高效教學視角下的初中英語教學研究

吳剛

摘要：高效教學是初中英語新課改教學目標之一，這也是提升教學質量、有效實現教學目標的重要因素，高效教學影響因素復雜，比如學生個性因素和教學環境因素等，其中教學手段和教學模式是影響高效教學最直接的因素，因此需要教師重點考慮。初中英語學科是學生基礎學科的重要組成部分，初中英語教學既需要遵循英語教材規律、學生英語學習情況，還需要教學靈活選擇教學方法、教學工具、教學模式，從而實現高效教學。

關鍵詞：高效教學;初中英語;教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言：

高效教學是針對于傳統教學模式下低效率教學結果而言的，要求教師在課堂上采取正確方法讓學生在短時間內快速掌握新知識，并對新知識進行融會貫通和實際應用。對于初中英語學科而言，因為小學到初中的過渡期學生一時難以產生興趣，也難以跟上教師的教學思路，因此需要初中英語教師對傳統的教學模式進行改進，增加學生學習英語的興趣，實現高效率的教學。

一、采用生本化教學法

新課程標準強調初中英語教學需要在把握學情的基礎上構件學生和教師雙向互動課堂，傳統的初中英語課堂教學，教師和學生是單向交流，在這種教學環境下，教師不僅自身壓力大，學生學校興趣不高，導致教學效果無法滿足要求。因此初中英語教師需要改變這種教學模式，采用生本化教學法注重彰顯學生個性和主體意識，將傳統課堂單向教學改變成現代化雙向輸出。教師可以采取問題情境教學法進行教學，在課堂上通過提問一些新穎的問題，吸引學生的注意，然后教師根據學生的回答和學生進行互動，對于提問可以在課前進行、也可以在課中進行，并結合具體的教學進度進行，促使問題情境發揮具體作用，實現高效教學。比如，在初中英語人教版Warm-up教學環節中，教師可以根據該單元主題向學生播放一段視頻，讓學生先觀看視頻，對視頻內容產生興趣，并結合教學知識真實還原課文中的場景，激發學生參與互動，讓學生對英語知識產生興趣。在學生觀看過程中，可以及時向學生提問：“What are the ingredients”要求學生在觀看后根據自己的感悟對其進行總結，自己用英語說出答案，這樣學生可以更加深刻的記憶單詞、語法結構，也可以掌握此課主題，實現高效教學目的[1] 。

二、采用趣味性教學法

初中英語語言知識學習是枯燥的，一些小學學校并沒有深入開設英語課程，導致初中學生英語基礎各有不一，直接進入到系統、復雜的英語系統知識教學中，學生往往會感到吃力，逐漸喪失主觀能動性，因此教師需要注重改變學生這種現象，采用趣味性教學法，激發學生主觀能動性，讓學生在一定的學習動機中產生學習興趣，最終完成高效教學目標。對于趣味性教學，教師可以對傳統的教學模式進行趣味性處理，具體來說就是在日常的教學中先了解學生的興趣愛好，根據學生興趣愛好創新教學方法，讓學生在學習的途中也可以感受到學習的快樂，最終在快樂之中深入學習、自覺學習。教師可以利用游戲互動形式進行教學，將教學內容和游戲結合起來，讓學生用一種新眼光看待英語學習，比如，在人教版“My ?Low-carbon Life”這一單元作文主題教學中，教師可以在英語寫作教學中，通過游戲方式讓學生完善寫作，教師可以先將學生分成不同的小組，組織學生分小組開展單詞接龍活動。在小組分好后，教師自己先進行示范說一個英語單詞，激發學生發散思維，學生之間相互說出和主題相關的詞語，后進行寫作，從而作為學生的寫作素材。最后在結束后，教師可以將每個小組學生的作品展示出來，做出總結和點評，這種教學方法可以讓復雜的問題簡單化，讓學生的寫作變得更加豐富有趣，為學生營造趣味性的寫作環境，從而讓每一個學生都可以愛上寫作，完成高效寫作教學目標[2] 。

三、采用多元化教學法

新課程標準強調要培養綜合素質人才，對于初中英語學科而言，更需要通過高效教學讓學生提高自己的語言表達能力和口語交際能力，最終讓自己掌握更多的語言技能，提升自己的語言素養。傳統的英語教學只注重學生基本英語詞匯、語法結構、閱讀能力教學，忽視了對學生情感態度、英語文化、英語素養的培養，因此初中英語教師需要改變單一的教學模式，采用多元化教學方法，從而培養一批綜合型英語人才。例如，教師可以先從培養學生學習習慣做起，讓學生在課前、課后利用片段時間記憶單詞，閱讀一些英語信息，或者相互之間進行英語交流，讓學生具備一定的英語思維，并養成正確的英語學習習慣。

四、結束語

高效英語教學是構建高效英語課堂的直接手段，需要教師掌握多樣化的教學方法，并對現有的教學模式進行改進，結合學生實際情況，針對性的教學，注重激發學生主動性、主體意識，在深入把握新課改英語教學標準的基礎上優化教學步驟，最終實現高效教學目標。

參考文獻

[1] 謝安國. 小組合作視角下初中英語高效課堂的構建策略研究[J]. 新東方英語：中學版， 2019， 000（008）：P.142-142.

[2] 王麗. 新課程下初中英語小組合作高效課堂教學的研究[J]. 明日， 2019， 000（007）：1-1.