論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇

孫永澤 程雙齊

摘要：新媒體時代是現(xiàn)代社會進一步發(fā)展的產(chǎn)物，新媒體時代為高校思想政治教育工作的開展帶來了廣闊的平臺。應(yīng)當(dāng)了解到，新媒體時代下高校的思想政治教育工作在具有積極作用的同時，也可能會產(chǎn)生一些消極影響。傳統(tǒng)的媒體是基于廣播以及電視的形式來開展的，而新媒體還包括微信平臺以及移動終端等，新媒體時代下信息能夠通過文字以及圖片等多樣化的形式進行傳輸以及交流。本文在新媒體時代探討高校思想政治教育的面對的機遇以及挑戰(zhàn)，思考新媒體時代的到來為高校思想政治工作的開展產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;新媒體時代;教育體系

引言

在新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的深度和廣度已經(jīng)到達(dá)了前所未有的程度，在一定程度上改變了人們的生活方式和思維方式。而大學(xué)生作為新媒體時代的主力軍，已經(jīng)成了新媒體時代最大的受益者和被影響者。同時，新媒體時代的到來也賦予了高校思想政治工作更多的內(nèi)容與意義，高校依托新媒體平臺，一方面獲得了更多的思想政治教育資源，給高校提供了全新的教育思路;另一方面因新媒體信息內(nèi)容豐富，既有好的也有壞的，給高校思想政治教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。

1新媒體給高校思想政治教育帶來的機遇

1）確保相關(guān)教育信息更加豐富多樣通過新媒體的有效應(yīng)用，可構(gòu)建相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，這樣能夠拓展高校思想政治教育資源。在實際的教學(xué)過程中更有效的利用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體，充分體現(xiàn)出新媒體的豐富性、多樣性的優(yōu)勢，進而使教育內(nèi)容更加豐富多彩，以此為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升提供必要的支持。新媒體技術(shù)的應(yīng)用，帶來更多更豐富多彩的信息內(nèi)容，以此使教育資源得到深入的挖掘，進而促進整體思政教學(xué)更富有成效。2）進一步有效加強師生、生生之間的互動在實際的思政教學(xué)工作中，通過新媒體的優(yōu)勢可以進行積極有效的溝通和交流，在信息共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過線上線下的有效融合，使學(xué)生和教師之間以及學(xué)生和學(xué)生之間更有效的互動和反饋，這樣能夠突破時間和空間的限制，及時有效的進行答疑解難和互相探討，以此進行無障礙的交流，使溝通質(zhì)量進一步提升，進而有效提高教學(xué)效率。

2論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇

2.1以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，需要學(xué)生去實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的高校思想政治教育體系中，模式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生無法提升學(xué)習(xí)興趣，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及能力，也不利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及價值觀。在新媒體時代下，教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，重視學(xué)生主體，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求來對學(xué)生進行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及思維力，從而能夠完全將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合，為學(xué)生講授有價值的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在日常生活中利用所學(xué)到的思想政治知識解決問題。在新媒體時代，充分利用新媒體特點來開展思想政治教育工作體現(xiàn)出教師以及學(xué)生之間的平等關(guān)系，以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生成為知識的創(chuàng)造者，才能有利于思想政治教育工作的順利開展。

2.2實現(xiàn)思想政治教育資料共享

新媒體的開放性有利于促進思想政治教育資源的共享。在新媒體時代，各種信息鋪天蓋地使得思想政治教育資源得到了極大的補充，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材之外還有更多的數(shù)字化教育資源，而且這些資源不僅包含文字，還包含圖片、聲音、影像等形式，讓思想政治教育工作者有更多選擇的空間。除此之外，更為重要的是這些豐富的資源可以進行下載、存儲和分享。思想政治教育工作者可以第一時間和學(xué)生通過微信轉(zhuǎn)發(fā)、公眾號轉(zhuǎn)載、網(wǎng)站分享、電子郵件等諸多方式進行信息共享、資源共享和觀點共享。

2.3思想政治教育載體日益豐富

一般來說，傳統(tǒng)思想政治教育載體包括管理載體、活動載體、文化載體和大眾傳播載體。而在自媒體時代，與電視、廣播、報紙等大眾傳播載體相比，微信、微博、抖音等作為“3.0新媒體”，突破了以往由報紙和廣播組成的“1.0媒體”以及由電視及數(shù)字媒體組成的“2.0媒體”，為大學(xué)生提供了即時互動和了解信息的平臺，同時也賦予大學(xué)生“信息的制造者”與“接收者”雙重身份，真正體現(xiàn)了大學(xué)生教育主體與教育客體雙重身份的統(tǒng)一，迎合了大學(xué)生多方面的需求，因而成為高校思想政治教育的嶄新載體。大學(xué)生利用自媒體平臺可以立刻了解到國內(nèi)外教育信息，在查閱和傳播的過程中，也及時地進行了自我教育，增強了高校思想政治教育的即時性。

2.4利用新媒體技術(shù)改變和創(chuàng)新思想政治教育的工作方式

在新媒體時代的推進一下，新媒體技術(shù)進一步改進和創(chuàng)新，同時也越來越受到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，教師通過新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，也可以提升教學(xué)工具的優(yōu)質(zhì)性和針對性，使思政教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到顯著提升。在這樣的情況下，教師就需要充分利用新媒體技術(shù)和相關(guān)工具，使思政教育工作方式得以不斷的改進和創(chuàng)新，以此在最大程度上激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使其更有效的融入到思政教育工作中來，這樣能夠呈現(xiàn)出事半功倍的效果。教師可以切實有效的應(yīng)用微信公眾號或者自媒體平臺等相關(guān)形式，針對自身的情感動態(tài)或者針對某些問題的見解進行有效的闡述。同時可以結(jié)合具體的教學(xué)要求和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，推送相對應(yīng)的思政時事熱點和焦點內(nèi)容，讓學(xué)生及時有效的了解相關(guān)思政教育內(nèi)容，同時把握思政教育動態(tài)和當(dāng)前的時事政治內(nèi)容等等，以此體現(xiàn)出思政教育的時效性和創(chuàng)新性。

結(jié)語

總之，新媒體時代的到來對高校思想政治教育工作既帶來了巨大的挑戰(zhàn)也帶來了全新的機遇，高校思想政治工作應(yīng)該與新媒體有機結(jié)合，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，抓住機會，構(gòu)建新媒體背景下的現(xiàn)代化“網(wǎng)絡(luò)德育教育”，打開思想政治教育工作的新局面。

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（大連海洋大學(xué) 遼寧大連 116000）