高職旅游管理專(zhuān)業(yè)課程思政項(xiàng)目化教學(xué)改革的實(shí)踐與探討

周登芳

摘 要：在新時(shí)代立德樹(shù)人的綜合培養(yǎng)要求之下，高職旅游管理專(zhuān)業(yè)必須注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，教 育 和 育 人相融合，圍繞“課程思政”的目標(biāo)與內(nèi)涵要求，科學(xué)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)改革，精心開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。本 文 通過(guò)分析高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求，提出了課程思政項(xiàng)目化教改的關(guān)鍵內(nèi)容和教學(xué)體系構(gòu)建，分析了實(shí)施路 徑和初步成效，探討如何實(shí)現(xiàn)以理服人、以情感人、以德化人，通過(guò)有溫度的教育激發(fā)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：思政教育 旅游管理 路徑探討

在高職教育的過(guò)程中，需要尋找適合高職學(xué)生的教學(xué)方法， 關(guān)鍵抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮思政 教育在專(zhuān)業(yè)課程中的重要作用，使課程教學(xué)更加科學(xué)，更加合 理，堅(jiān)持積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，不斷獲得教學(xué)信息的真 實(shí)反饋，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的各類(lèi)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行 調(diào)整。

一、高職課程思政融入旅游管理課程教學(xué)的意義 在高職教育過(guò)程中，旅游管理專(zhuān)業(yè)所占的比重很大，因?yàn)?旅游管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)，它所涉及的領(lǐng)域非常廣， 地域文化，建筑風(fēng)格等等，知識(shí)方面的廣泛性使得學(xué)生在學(xué)習(xí) 過(guò)程中充分保持學(xué)習(xí)的積極性，抓住學(xué)生的興趣，在培養(yǎng)人才 方面要符合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展，時(shí)代發(fā)展的需要，促進(jìn)高職教育 教學(xué)工作取得新進(jìn)展。高職課程思政融入旅游管理課程教學(xué)的 意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，符合新時(shí)代發(fā)展需要; 第二，推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展開(kāi);第三，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)。堅(jiān)持把 高職的思政教育與旅游管理專(zhuān)業(yè)課程緊密融合，促使教育朝著 現(xiàn)代化，科學(xué)化的正確方向發(fā)展。

二、高職旅游管理專(zhuān)業(yè)課程思政項(xiàng)目化教學(xué)改革 的關(guān)鍵內(nèi)容

2.1 師德風(fēng)范 古語(yǔ)有云;學(xué)高為師，身 正 為 范。在全國(guó)高校思想 政治會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“教師是人類(lèi)靈魂的 工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信 道。”因此，作為新時(shí)代旅游管理專(zhuān)業(yè)教師，打 鐵 還 需 自 身硬，必須嚴(yán) 于 律 己，以 身 作 則，規(guī) 范 言 行，做 好 表 率， 同時(shí)加強(qiáng)政治 和 業(yè) 務(wù) 學(xué) 習(xí)，用科學(xué)理論和精湛知識(shí)武 裝自己的大腦，夯實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)能力 和 學(xué) 養(yǎng) 修 養(yǎng)，為 大 學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路。

2.2 政治立場(chǎng) 高職院校專(zhuān)業(yè)教師必須保持正確的政治立場(chǎng)，熱 愛(ài)祖 國(guó)、熱 愛(ài) 人 民、熱 愛(ài) 社 會(huì) 主 義，堅(jiān)定擁護(hù)并支持黨 和政府的政策主張、大政方針;堅(jiān)守“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)， 課堂講授有紀(jì) 律”，不在課堂上傳播不當(dāng)言論，不 發(fā) 表 與教師身份不 適 合 的 觀 點(diǎn)，使專(zhuān)業(yè)課堂成為傳播主旋 律、分享正能量的專(zhuān)業(yè)思政陣地。

2.3 職業(yè)道德 職業(yè)道德是對(duì)未來(lái)旅游行業(yè)從業(yè)者特別是專(zhuān)業(yè)骨 干與管理人員 的 必 要 要 求，掌握并遵守本行業(yè)的道德 規(guī)范和行為準(zhǔn)則至關(guān)重要。現(xiàn)在相當(dāng)一部分大學(xué)生進(jìn) 入旅游行業(yè)企業(yè)之后，表現(xiàn)出敬業(yè)精 神 不 強(qiáng)、吃 苦 奉 獻(xiàn) 意識(shí) 不 夠、專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不足等，很 多不是知識(shí)和技能上的問(wèn)題，而是職 業(yè) 品 質(zhì)、職 業(yè) 精 神 上的不足。因 而，教師要針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生加強(qiáng)職 業(yè)道德的教育與熏陶，通 過(guò) 案 例 教 學(xué)、集 體 討 論、實(shí) 地 考察、主題分享等多種方式加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增 強(qiáng) 其榮譽(yù)感、自豪感 和 責(zé) 任 感，樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)，明 確 科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.4 核心價(jià)值 “核心價(jià)值 觀，承載著一個(gè)民族、一 個(gè) 國(guó) 家 的 精 神 追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。”因 此，高職院校專(zhuān)業(yè)教師需要結(jié)合旅游、酒 店、景 區(qū) 等 各 領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，自覺(jué)的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi) 容、目標(biāo)、要求等積極融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的各個(gè) 環(huán)節(jié)之中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)和核心價(jià)值觀教育相互 融通、相互 促 進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生做這一價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰 者、積極傳播者和模范踐行者。

三、高職課程思政融入旅游管理課程教學(xué)的路徑

3.1教師做好引領(lǐng)示范 教師在高職課程思政融入旅游管理課程教學(xué)中應(yīng)該起到引 領(lǐng)和示范的關(guān)鍵作用，充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的榜樣作用，用正 確的方法引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思政教育，帶領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐， 教師要關(guān)心學(xué)生的興趣愛(ài)好，鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題的能力，促使 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力，還要堅(jiān)持對(duì)教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài) 度，充分發(fā)揮人格魅力，把握正確的思政教育方向，使思政教 育和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，不斷引導(dǎo)著學(xué)生在正確的道路上 繼續(xù)前行。

3.2完善教學(xué)活動(dòng) 伴隨教育現(xiàn)代化建設(shè)不斷完善，把思政教育與專(zhuān)業(yè)課程相 結(jié)合已經(jīng)成為高職課程重要教學(xué)的方法，符合發(fā)展的需要，為 教育現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。完善教學(xué)活動(dòng)需要不斷堅(jiān)持， 不是一朝一夕就能完成的，堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和合理性。 完善教學(xué)活動(dòng)，首先高職課程思政融入旅游管理課程教學(xué)活動(dòng) 應(yīng)該與學(xué)生的興趣愛(ài)好聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在教育過(guò)程中享受快 樂(lè)。例如，讓學(xué)生換位訓(xùn)練親身體驗(yàn)不同類(lèi)型的旅游管理模式 和不同崗位之間的區(qū)別，通過(guò)這些的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生根據(jù)興趣對(duì) 自己進(jìn)行定位，可以充分了解旅游管理的各個(gè)職業(yè)，可以考慮 自己合適的職業(yè)類(lèi)型，有助于教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量和效率。其次， 在完善教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該豐富學(xué)生的旅游知識(shí)面，讓學(xué) 生了解各個(gè)地域文化特色與差異，了解民族風(fēng)俗習(xí)慣了解國(guó)內(nèi) 外不同的建筑風(fēng)格，使學(xué)生豐富和拓展知識(shí)面，鍛煉學(xué)生思維 向多向和縱深發(fā)展。

四、高職課程思政融入旅游管理課程教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

在教育現(xiàn)代化的過(guò)程中，高職課程思政融入旅游管理課程 教學(xué)不斷向前發(fā)展，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，形成了特色教育模式。 在未來(lái)的發(fā)展中更要始終堅(jiān)持思政教育和旅游管理課程的相融 合，相輔相成，向著科學(xué)化現(xiàn)代化的方向發(fā)展。首先，在教學(xué) 工作中應(yīng)該保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，減少教學(xué)工作失誤。其 次，高職課程思政融入旅游管理課程教學(xué)，是一個(gè)長(zhǎng)久持續(xù)發(fā) 展的過(guò)程，要制定不同階段不同的發(fā)展目標(biāo)，按部就班的執(zhí)行， 為教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

高職課程思政融入旅游管理課程教學(xué)以獨(dú)特的教學(xué)模式和 教學(xué)方法在旅游教育領(lǐng)域中占據(jù)了主導(dǎo)地位，為社會(huì)培養(yǎng)了具 有專(zhuān)業(yè)技能和良好品質(zhì)的優(yōu)秀人才，使旅游產(chǎn)業(yè)的持續(xù)快速發(fā) 展，是旅游相關(guān)工作的中堅(jiān)力量，要始終堅(jiān)持高職課程思政融 入旅游管理課程教學(xué)向著科學(xué)化，現(xiàn)代化的方向發(fā)展，保持教 學(xué)健康發(fā)展，進(jìn)行正確引導(dǎo)持續(xù)為旅游相關(guān)工作培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

四川西南航空職業(yè)學(xué)院? 610400