對(duì)提升初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的思考

劉永俠

摘要：不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，閱讀能力都是一項(xiàng)很重要的能力，掌握了閱讀能力的思考，才能更深的打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，更是至關(guān)重要，有了閱讀能力，他會(huì)有強(qiáng)烈的主動(dòng)閱讀欲望，自己分析題目的大題意思，使他更有信心與能力，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一重要性，并把閱讀能力提升到日常中來(lái)，讓每個(gè)初中生都能擁有閱讀思考的能力。

關(guān)鍵詞：初中生;閱讀能力;思考

前言：

一個(gè)學(xué)生的閱讀能力不行，往往會(huì)導(dǎo)致他在做題的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，猶如知己知彼百戰(zhàn)百勝，題目的意思讀不明白，是非常嚴(yán)重的對(duì)于初中生來(lái)講，他們錯(cuò)誤的估計(jì)了出題人的意思，扭曲了這道題的本身意義，那肯定會(huì)出錯(cuò)，時(shí)間久了，對(duì)一個(gè)學(xué)生的信心也會(huì)受到打擊。閱讀現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到人們的生活中了，人們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是要有閱讀的能力，一個(gè)好的閱讀能力能讓他們更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，正確的引導(dǎo)學(xué)生日常閱讀，幫助他們分析閱讀，交給他們閱讀的方法，一步一步的審題，讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴中建立起對(duì)閱讀能力的信心，從而養(yǎng)成好的習(xí)慣。

一、初中生的數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀

日常的課堂里，老師站在講臺(tái)上，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的身份。一節(jié)課四十五分鐘，老師趕時(shí)間般的教程，依照課本內(nèi)容和課后習(xí)題，一一講解給同學(xué)們，老師把幾乎全部的時(shí)間都用來(lái)講解答方法，卻從未停下來(lái)好好帶學(xué)生讀一篇數(shù)學(xué)題。也許你認(rèn)為這無(wú)關(guān)緊要，可是其中的語(yǔ)言魅力和教學(xué)文化也在這匆匆忙忙的課程中被淹沒(méi)。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，匆匆看題，盡快找到解答方式，數(shù)學(xué)的語(yǔ)言魅力再次被覆蓋。可以說(shuō)，這樣的教學(xué)方式，實(shí)在是只顧眼前，不看未來(lái)。培養(yǎng)一個(gè)初中生，一定要全面的來(lái)看，本來(lái)數(shù)學(xué)的閱讀就是薄弱的一項(xiàng)，老師再按照以往的就是古板的教學(xué)方式，一股腦的就知道解題，這樣學(xué)生的閱讀能力就再也得不到提高，他看不到數(shù)學(xué)的語(yǔ)言魅力，整個(gè)影響了初中生的全面發(fā)展。

二、提高初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略

一般看文學(xué)類(lèi)的書(shū)本時(shí)可能會(huì)看的比較快，匆匆看過(guò)去，卻也不會(huì)有大的影響，但是對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇縼?lái)說(shuō)，可是行不通的。比如說(shuō)，數(shù)學(xué)這一科目，如果不仔細(xì)推敲每一個(gè)句話的意思，就有可能忽視里面的一個(gè)重要條件，而數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也不能放過(guò)，只有養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)閱讀能力，才能攻破這一漏洞。

1.吸收所學(xué)到的知識(shí)，并且用到日常生活中

現(xiàn)階段，我們看到的各個(gè)版本的課本都是由各大學(xué)科的專(zhuān)家和本學(xué)科很有成就的元老在研究討論了這一學(xué)科的特點(diǎn)以及現(xiàn)階段學(xué)生的特殊情況下統(tǒng)一而訂制的，所以一本書(shū)讀起來(lái)，里面的含義很飽滿。身為一名人民教師，我們的目標(biāo)不應(yīng)只是站在講臺(tái)上將一些古板枯燥的教學(xué)講義講給學(xué)生聽(tīng)，而是應(yīng)該結(jié)合這一門(mén)科學(xué)的深遠(yuǎn)意義，把更大的一種價(jià)值觀帶給學(xué)生，就比如 數(shù)學(xué)的閱讀理解，深入的推敲題干的意思，不斷地剖析中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)文字語(yǔ)言背后的魅力。就比如說(shuō)學(xué)到了《勾股定理》這一課，學(xué)生們已經(jīng)了解到，該課程的難定是定理的判斷，課本中只有一張圖來(lái)解釋這個(gè)定理，這就讓原本的數(shù)學(xué)意義淹沒(méi)了。教師可以延伸這一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生拓展課下的閱讀，并且分組交流，這樣久而久之，學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀能力習(xí)慣。

2.用閱讀情景的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

相比較來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)因乏味的機(jī)械式的數(shù)字和少數(shù)的文字表達(dá)，讓他看起來(lái)古板又無(wú)趣，這讓一些初中生對(duì)他沒(méi)了興趣。這個(gè)時(shí)候，如果一個(gè)一線的老師就會(huì)想出各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的主動(dòng)性。書(shū)上說(shuō)：良好的環(huán)境，會(huì)讓人感到身心愉悅，也能提高他對(duì)事物的認(rèn)知能力。因此，講臺(tái)上的老師應(yīng)該想到換一種方法來(lái)改變這一常態(tài)，觀察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，為他們找到一個(gè)改變他們被動(dòng)的方式，一旦學(xué)生有了興趣，他會(huì)主動(dòng)的探索未知。這不是一天就能做到的事情，需要日積月累，一個(gè)良好的閱讀能力是他們學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)所在，通過(guò)閱讀和思考，衍生出他們的興趣，不一樣的題目就要用不一樣的方法，找到關(guān)鍵所在，這樣學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到很大的提升。

3.讀與寫(xiě)的結(jié)合，提高閱讀能力

日常上課中，老師應(yīng)提前找出不好理解的公式與定義，在句子后面加上提示，把他帶到課堂上與同學(xué)們展開(kāi)討論，或者是自己翻閱一些資料來(lái)解釋課本中沒(méi)有講明白的觀點(diǎn)，如果實(shí)在找不到出處，就應(yīng)標(biāo)記下來(lái)。所以老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)該積極的引導(dǎo)同學(xué)們課外查找知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，而這一舉動(dòng)，正是推動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們自己動(dòng)手的同時(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面認(rèn)知，這對(duì)提高數(shù)學(xué)的閱讀能力有著很重要的作用。數(shù)學(xué)上，一些很難的閱讀題，其實(shí)只要?jiǎng)邮衷诓莞寮埳袭?huà)出它的大綱，就能很好的理解他的意思，所以，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫(xiě)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

4.日常生活的結(jié)合，提高閱讀能力

老師應(yīng)該將數(shù)學(xué)的閱讀和日常生活中結(jié)合在一起，讓學(xué)生對(duì)各種各樣的表達(dá)都有更深入的了解，就能理解到數(shù)學(xué)上的專(zhuān)業(yè)性的符號(hào)。老師應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間，讓他們自己去觀察實(shí)踐，讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面都積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，因?yàn)楹芏嗟臄?shù)學(xué)考題都和日常生活很接近，所以老師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生把注意力分到日常生活中來(lái)，了解常識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力，用發(fā)展性的眼光來(lái)看待世界。

5.增強(qiáng)閱讀中的自信心

有一些文字比較長(zhǎng)而且復(fù)雜的提問(wèn)，讓學(xué)生一眼看上去就覺(jué)得非常難，肯定不會(huì)做。這一現(xiàn)象，讓不少學(xué)生對(duì)閱讀都有了抵觸心理，一看到長(zhǎng)長(zhǎng)的文字，心理就消極起來(lái)，哪怕是老師主動(dòng)來(lái)給他講這道題，他也是沒(méi)了興趣，連文字都懶得看，這道題的答案肯定不會(huì)解。所以，老師在這一影響下，及時(shí)抓住學(xué)生的心態(tài)，細(xì)心觀察他們的反映，及時(shí)的提出表?yè)P(yáng)對(duì)哪怕只有一點(diǎn)閱讀進(jìn)步的學(xué)生，以此來(lái)鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生以及全班的學(xué)生。在遇到閱讀困難時(shí)，應(yīng)該指引他正確的方向并及時(shí)給出關(guān)鍵點(diǎn)，消除他們的畏懼心與消極性，讓學(xué)生在閱讀的路上越來(lái)越暢快，閱讀的能力也會(huì)逐漸提高的。

總結(jié)

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是非常重要的，要想學(xué)習(xí)好，其中的閱讀能力一定要提升上去。首先，老師應(yīng)該了解到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，這樣他才能把這個(gè)能力傳授給學(xué)生，一個(gè)學(xué)生的發(fā)散性思維和積極主動(dòng)性是非常重要的，老師一定要激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，克服這一方面的困難，這樣學(xué)生的閱讀能力才會(huì)不斷地提高。

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