基于核心素養下的初中語文教學有效性初探

蘭學明

摘要：語文，是學生學習生涯當中非常重要的一門學科，為促進中學生身心健康起著不可替代的作用，是所有其他科目學習的基礎。而初中語文更處于為將來的語文學習打基礎的關鍵時期，所以我們要重視初中語文。在重視語文的同時核心素養也同樣非常重要，語文核心素養即語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解，是語文教師教學能力的挑戰與體現，新課標新時代下，教師應該與時俱進提升核心素養下的初中語文教學的有效性。

關鍵詞： ?核心素養 語文教學 有效性

核心素養是初中語文學習的重中之中，在核心素養理念指導之下，教師在初中語文的課堂教學中，應當創新教育教學方法，摒棄以往的只注重知識灌輸、死記硬背教學狀態，促進學生語言理解與表達能力、人文修養的提升，以學生為主體，教師積極的引導，進而提升學生的核心素養。我從以下幾個方面闡釋我的思考與認識，僅供參考。

一、什么是初中語文核心素養

語文核心素養是學生通過語文教育所獲得的最具終身發展價值的人格修養與關鍵語文能力。包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解（簡稱語言、思維、審美、文化）。具體如下：

（一）語言構建與運用

語言構建與運用是語言核心素養的核心，語言建構與運用主要是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理與整合，逐步掌握祖國語言文字的運用規律，豐富個體的言語經驗，形成較熟練地運用語言文字進行溝通交流的能力，通過語言積累、建立聯系、品讀鑒賞來達成交際，使得語言真正可以運用。

（二）思維發展與提升

思維發展與提升是指學生在語文學習過程中獲得的思維能力發展和思維品質的提升。?僅僅的學科教學不能滿足學生的思維發展，核心素養一定要注重對學生思維的發展，多維度思考問題，提升思維的高度。

（三）審美鑒賞與創造

審美教育是旨在培養學生審美感知、審美想象、審美鑒賞以及審美創造的一種情感教育。語文的審美鑒賞與創造在語文的學習中也是十分重要的，學生通過對美的感悟提升了語言學習的境界。

（四）文化傳承與理解

中華文化傳承了五千年，我們的國家有太多的文化傳統與精神寶藏，對于語文的學習不僅僅是學會了交流更是一種對文化的理解及傳承，語言作為載體起著非常重要的作用。例如：我們的語文課本有非常多的關于各個中國傳統節日的內容，學生通過對這些課程的學習，知道了這些傳統文化的內涵，這些文化作為學生的精神寶庫，讓學生們有了豐富的精神世界，同時通過交流與表達繼續將文化傳承下去。

二.提升核心素養下的初中語文教學的有效性策略是什么

相比小學生，學生到了初中階段認知、思維與學習能力都有了很大的提升，初中語文教學需要通過教師給學生講解知識來培養學生對于語文學習的樂趣，進而培養學生的核心素養，在教學上教師可以根據初中學生的特點具體實施提升核心素養的語文教學活動。

（一）提升核心素養下的初中語文教學離不開教師的創新能力

教師作為教學主體起著至關重要的作用，如何能提升核心素養下的初中語文教學，教師的創新能力至關重要。現在的教學與過去的“填鴨式”教學有很大的區別，教師應該根據實際的教學情況進行教學方式等的創新實踐。例如：在課堂的前幾分鐘通過多媒體教學把有關于這堂課程內容的背景展示出來，多媒體的應用讓課程更加豐富多彩，學生更好的理解本堂課的內容。也可以帶領學生進行一些閱讀拓展活動，學生可以在課堂上進行一些討論與學習，學生的發言與交流就是很好的思維能力的發散與進步。教師也可以圍繞一個主題，如我們的某個傳統文化進行發散教學，對這個文化的由來、背景等進行拓展，學生可以與教師一同搜集資料，這樣就對我們國家的文化傳承與繼續起了促進作用。拓展活動所涵蓋的核心素養的內容，使得學生在課堂中得以學習。

教育需要與時俱進，教師也要與時俱進。教師應該通過多種方式來提升自己，只有教師不斷的學習與進步才能讓我們的教育事業順應時代的發展。例如：與其他教師的交流學習，文獻的查看，教學綱要的掌握等，核心素養的培養絕不是一朝一夕，就如我們常說“給學生一杯水，教師要有一桶水”，教師必須要不斷的學習與進步，才能培養出更為優秀的學生。

（二）培養學生積極學習的興趣以及創新精神

在以提升核心素養為目的的前提條件下，初中語文教學中學生對于學習的樂趣是很關鍵的。興趣是最好的老師，教師應該立足于學生角度，指導學生利用網絡等資源進行發現與探索，發掘在語文學習中的有趣故事、人文背景等。學校在日常教學工作中也應關注學生所感興趣的部分，針對其所感興趣的內容對課堂進行有效的調整與整合，幫助學生加深對課文知識的理解。

培養學生的創新精神，我們說社會離不開創新，教育中的學生也離不開創新，學生作為學習的主體通過創新獲得學習的主動性，鼓勵學生多參加實踐活動，實踐活動是語文學習的很好的應用方式，通過實踐活動學生可以增加語言的使用，提高了學生的學習能力與人際交往能力，這也是學習語文最重要的核心素質。鼓勵學生在課堂上多多的討論與交流，同學之間的互相學習也是一種創新，通過這種方式學生的思維也會更加發散。鼓勵學生多多進行探索與自我學習，學生通過預習課文、拓展資料等方式可以對課程有了初步的認知，帶著對知識的疑問，老師也可以有針對性的進行講解。鼓勵學生利用課余時間多進行國學等傳統文化的研究與探索。學生的在學習方式方法上的創新對核心素質下的語文學習有著重要的作用。

總結：在語文教學中培養學生核心素養極其重要。基于核心素質下的初中語文不但要弄清楚核心素質是什么，還需要知道具體的每種素質代表的意義，之后在弄清楚內容后有針對性的實踐活動。如何能提高核心素質下的初中語文的有效性，需要教師有創新的精神，不能僅僅局限于傳統形式的教學，還需要教師更新與時俱進的教學理念，探索創新新的教學模式，以提高課堂效率。將培育核心素養的要求與語文教學結合起來，實現構建科學高效的語文課堂目標，幫助學生樹立正確的價值觀，幫助學生實現以后的人生理想，也幫助國家培養優秀的人才。

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福建省龍巖市永定區洪山中學，福建 龍巖 364119