利用生活情境開展小學數學教學的方法研究

安建榮

摘要：基于生活情境創設的教育方式，主要關注教學內容與生活的聯系性，能夠幫助學生更好地感知生活化知識，助力學生加深對知識的體會和了解，增強學生的學習效果。小學數學教師在展開知識教育的時候，可以深入研究數學教育內容，并以此為基礎，著力構建生動的生活情境，對學生展開有效教學。

關鍵詞：小學數學;生活情境創設;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

數學這門學科是作為基礎學科而存在于學生的小學階段的，學生需要好好學習這門學科，掌握豐富的知識，以打好基礎，更好地應對之后的知識學習，更好地解決生活中所遇到的基礎問題。小學數學教師需要深入研究這門學科，通過生活化情境的創設，更好地展開這門學科的學習，以幫助學生更好地感受知識。為此，本文將從以下三個方面談一談利用生活情境開展小學數學教學的方式，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、創設生活情境，激發學生學習興趣

數學這門學科所涉及的知識抽象、不易理解，且處在小學階段的學生尚未挖掘出知識學習的意義，自然學習動力不足，難以主動且積極地展開知識的學習。應對這種情況，小學數學教師自然需要關注生活情境的創設，以充分地激發學生的學習興趣。

如，“位置”這部分的知識，主要的教育目的之一，便是使得學生能夠根據行、列確定、描述物體的具體位置。在展開對學生的這部分知識教育時，筆者便會強調生活情境的創設。為此，筆者會借助信息技術向學生展現出關于去電影院購票并依據所購買的票展現的內容確定座位的視頻情境。視頻所展現的畫面生動，且所創設的情境是學生所經常接觸的，因此學生對此較為感興趣。筆者則會依據學生的興趣點，借助信息技術展現出電影票和電影院VR圖，帶領學生學習、了解和掌握與確定位置相關的知識，以使得學生更好地掌握知識，增強自身的學習效果。

總之，興趣會驅動學生積極且主動學習知識。為此，小學數學教師應當著力構建生動的生活情境，促使學生在情境中，融入到良好的數學情境中，產生學習興趣，積極且主動地學習知識、以此增強自身的學習能力。

二、利用生活情境，加深學生對知識的理解

小學數學教師在展開知識教育的時候，還應當借助比較生活化的情境，吸引學生的注意力，指引學生不自覺地融入到情境中，以幫助學生加深對知識的體會和理解，使得學生進入到較好的知識學習狀態中，讓學生做好相關的知識的學習，增強學生的學習效果。

如，“認識圖形（一）”這部分的知識，著力引導學生認識長方體、正方體、圓柱和球的圖形，強調對學生的空間觀念的教育。在展開這部分的知識教育時，筆者會關注生活中的物品，了解呈現形狀為長方體的鉛筆盒、橡皮等物品;明晰呈現形狀為正方體的魔方、粉筆盒等物品;研究呈現形狀為球形的足球、籃球等物品，并會探索圓柱形的水杯、花瓶等物品。筆者會準備出這些物品，依據這些物品，帶領學生認識本節的基本圖形。這些物品都是學生在日常生活中所經?？吹降?，學生能夠不自覺地融入到生活情境中，在筆者的教育指引下，認真了解這些圖形的特點，進入到較好的知識學習情境中。這樣，學生能夠更好地展開知識的學習，筆者則能夠做好對學生的教育，從而使得筆者的教學效率和學生的學習效果都獲得了發展和提升。

總之，小學數學教師可以深入分析和了解學生的理解力，依據生活情境的創設，讓學生將知識與生活結合在一起，以促使學生更好地感受知識，增強自身的理解力。

三、通過生活情境，發展學生的知識應用力

知識應用力是當下學生所應具備的一種基本品質，這種品質需要學生將所學習的知識做好應用。小學數學教師在進行教育時，應當強調生活情境的創設，促使學生在情境中，做好相關的知識應用，以使得學生在不自覺中逐漸地發展并提升自身的知識應用力。

如，在講授“認識鐘表”這部分知識時，筆者便會在講完基礎知識后，強調生活情境的創設，以促使學生應用所學習的知識。為此，筆者會專門準備出一個鐘表，任意調整鐘表的表面，并向學生創設出關于小明早起上學觀看鐘表，想要了解現在幾點的情境，以使得學生認真觀察鐘表，依據生活情境，回答問題。這樣的教育形式，使得學生的知識應用能力在不自覺中獲得了發展和提升，筆者則因此順利達到了教育的目的。如，在講授“認識人民幣”這部分知識時，筆者則會創設出“購物”的生活情境，為學生分發人民幣，將教室裝扮成商店，引導學生扮演購物者，促使學生利用手中的人民幣購買物品。這樣，學生便會積極思考，回顧剛剛所學習的知識，合理使用人民幣，購買物品，從而不僅讓學生更好地記憶了知識，還使得學生的知識應用力獲得了發展和提升，讓筆者更好地達到了教育的目的。

綜上，小學數學教師應當深入分析和了解當下科學且新興的教育趨勢，基于比較具體化的教育趨勢，革新自身的教育思想和教育手段，將創設生活情境的教學策略應用起來，以此充分地激發學生的學習興趣、加深學生對知識的理解，并促使學生逐漸地形成知識應用能力，助力學生獲得較好的發展。

參考文獻

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[2]鄧永定，畢宏輝.小學數學教學中“生活情境”的創設[J].教學月刊（小學版），2002（04）：29-30.