談如何提升小學數學教學效率

張鵬

【摘要】小學數學教學中，教師要根據課堂教學任務和學生的學習情況，有針對性地開展課堂教學，采取多樣化的教學策略，運用貼近學生生活的數學教學方法，激發學生學習數學的興趣，使數學課堂成為學生生活的一部分，讓學生更喜歡數學課堂。

【關鍵詞】小學;數學;教學效率;教學方法

小學生數學課堂教學中，數學教師應使學生在輕輕松松的課堂教學氣氛中學習。小學生數學課課堂教學還應把基本理論與實際的日常生活緊密聯系起來，使學生的學習過程能夠更具趣味性，教師要在教學環節中提高學生的邏輯思維能力和運用知識的能力，進而激起學生的興趣愛好，讓學生學會思考。小學學生的心身發展處在一個相對性穩定的階段，各層面素養均逐步提高。在小學生數學課堂教學中，教師要依據學生的學習心理狀態和具體學習狀況，制訂有效的課堂教學規劃，對學生開展多層面的鼓勵，對學生開展多層面的塑造，使學生塑造學習數學思維方式的自信心，體會學習數學思想方法的快樂，進而提升學生的學習主動性。本文對提升小學數學課堂效率開展了討論。

一、使用多媒體技術，活躍課堂氛圍。

應用多媒體技術進行數學教學，教師應將數學教學中的關鍵、難題知識呈現在學生眼下，使學生掌握學習每日任務。運用多媒體技術解決課堂教學中的問題時，教師能夠開展動態圖像演試，使學生能夠更好地了解教學內容，并能快速把握學過的知識。學生的心理狀態正處在發展環節，抽象思維能力能力仍在發展中，因而，教師借助多媒體技術來協助學生了解并進行想像，讓學生依靠多媒體技術來了解解決問題的操作步驟，使原平面設計圖的教學過程更為立體和生動、有趣，在節省課堂教學時間的同時，也讓教學的效果更好。比如：教師在教學四年級上冊《條形統計圖》時，可以使用多媒體向學生們展示統計圖，教師要讓學生享受學習的過程，讓學生探索處理實際問題的多種方式，既能啟迪學生思索，又能讓學生在探索答題方式中尋找學習的樂趣。

二、設置教學情境，激發學生的學習興趣。

數學教師應該合理的去設置相應的數學教學情境，讓小學生們在對應的教學情境中高效率的學習和思考數學問題，教師要重視在情境中指導學生去探索，讓他們根據情境中問題去開展思考。例如：在學習四年級下冊《平均數與條形統計圖》這一內容時，教師可以設置相應的情景展開教學，讓學生們算一算班級內學生的平均年齡等，這種情境設置較為靈活，能夠全面提高學生的能力，使學生近距離接觸數學知識，讓學生認識到數學知識就在自己身邊，還能調動學生的學習熱情和積極性，促使課堂教學效率的提高。教師在教學中應該更多地關注學生對數學知識的運用，感受數學與生活的關系，積極運用在課堂中所學的數學知識解決所遇到的問題，讓數學知識真正的發揮出作用。在數學教學中，教師必須加強實例的分析和列舉，使學生能充分感受到數學的魅力，從而產生學習的興趣，主動學習，達到預期的教學目標。教師主動創設教學情境，其最終目的在于培養學生運用數學的能力，以及在運用數學過程中形成的數學思維方式，這就需要學生主動參與。所以，在數學教學中，教師應多鼓勵、多引導學生參與到課堂教學中來，激發學生的學習動力，讓學生對數學學習充滿熱情，才能有效的提高數學學習效率。

三、提高學生觀察力，培養學生實踐操作能力。

在教學中要培養學生仔細觀察事物的習慣;學生的好奇心較強，教師要引導他們仔細觀察事物。有些學生組織語言的能力可能不夠強，不能正確理解數學題目的要求，所以老師應該結合學生的學習情況，逐步地引導，提高學生組織語言的能力，使他們在學習數學時多觀察、多思考，能夠讓學生自己觀察事物的形態和特征，了解被觀察事物的區別和聯系，在課堂上敢于發言。通過觀察，讓學生有目的地學習，從而提高了學習效率。老師還應經常鼓勵學生，使他們敢于質疑所學到的知識，并敢于說出自己的獨到見解。創造性思維需要教師通過各種方法的激發、引導，可以準備一些教學用具，讓學生充分發揮創造性思維的作用，為學生創造一個良好的課堂氛圍。只有運用到現實生活中，數學知識才能體現數學本身的價值。在數學教學中，教師要緊緊圍繞實際應用展開教學，激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力。在日常教學中，教師要加強對學生實際操作能力的培養，把所學到的知識運用到實際生活中去，充分調動學生的積極性。例如：在教學《平行四邊形和梯形》時，教師可以讓學生觀察身邊的平行四邊形和梯形，引導學生把數學問題與生活聯系起來，充分調動學生學習比例計算的積極性。在實踐操作中，使學生認識到數學知識與生活緊密結合，充分調動了學生學習數學知識的積極性，達到趣味教學的效果。

綜上所述，當今小學數學教學課堂中，教師應用的教學策略比較單一，課程內容容易枯燥無味，學生在填鴨式的課堂教學中難以有自身單獨的看法和創新思維能力，學習效率也不盡人意。教師應該不斷創新課堂教學方法，使學生把握恰當的學習的方法，提升學生對數學課的自學能力，塑造學生的洞察力，構建一種輕輕松松、和睦的學習氣氛，設定真實的課堂教學情境，靈活地應用多媒體技術性開展課堂教學，使學生在學習過程中能夠全身心地投入進去，才可以提升教學課堂的效率。

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