初探小學體育教學有效性的提升策略

何海霞

摘要：小學體育教育對學生的影響較大，這與學生良好的身心素質的發展以及體育能力的提高有關。近年來，小學體育課程相對簡單，課程設置相對落后，極大地影響了體育教學成果，降低了教學實踐的效果。

關鍵詞：小學體育教學;有效性;提升策略

眾所周知，在當今的社會環境中，社會各階層對教育本身的要求不僅是對學生具有適合其年齡段的文化知識和健康生活的要求，而且還要求學生具有一定的運動技能和可能隨著時間的推移而發展的愛好。考慮到這一點，體育課程正逐漸擺脫以前教師未認真對待體育教學的狀況。

一、當前小學體育問題

1.教學方法過于傳統，無法引起小學生的興趣

當前，在我國的一些小學中，一些體育教師在體育課中仍然使用非常傳統的教學方法和教學理念。教學鏈接的設計仍然反映了“鴨子點擊”或“全班”的功能。這種教學模式表現出學生對體育課很大的不情愿。此外，縱觀小學體育的現狀，不難看出小學體育仍然強調理論而忽視實踐。體育教師使用語言來描述教室中各種運動的技能。學生在體育課上練習很短，練習的形式也很簡單，不僅小學生不是很積極地參加練習活動，甚至體育教師也有閉著眼睛的教學方法。嚴重影響小學體育教學質量。

2.對體育的關注不足

隨著國家對教育資源的不斷投資，學校應積極適應社會發展趨勢，不斷加強學生基礎設施建設，為學生全面發展提供機會。在現代教育中，學校對語文、數學和英語的重視程度遠高于體育初等教育。許多學校認為體育教育是無償的，僅作為娛樂項目而存在。由于缺乏師生的教育，學生對運動的認識很低。有些學生甚至對基本的體育知識也沒有有一定的了解。體育教育需要體育場，但在某些學校中，體育場被視為空地，并且僅向學生解釋書面知識。這嚴重影響了體育知識教育體系，阻礙了學生多方面的發展。因此，學校和教師應提高小學體育的重要性，努力使體育生活成為現實，為學生的全面發展和社會人才的發展做出貢獻。

3.教師的專業培訓水平有限，教學質量無法保證

在小學體育教師中，有些教師不是專業或正規體育學院的畢業生，而是從其他專業畢業的，或者其他學科的老師來教授兼職體育課程。由于大多數這樣的教師缺乏專業體育知識的儲備和專業技能，因此難以保證體育的水平和質量，更不用說科學地、系統地向學生提供專業體育知識了。另外，由于一些年輕的體育教師剛剛離開大學，沒有相關的教學經驗，因此這些年輕的體育教師向學生傳授體育知識和運動知識不足。簡而言之，由于教師培訓的機會有限，這不僅影響教師教學的效果和質量，而且損害了學生的健康成長。

二、提高初等體育教育有效性的策略

1.進行有趣的活動來激發學生的興趣

過去一些教師沒有足夠重視學生的興趣，也沒有清楚地看到學生興趣對教學的積極影響，教師盲目教授單調的“教師示范學生”。使學生的學習主動性和熱情下降。因此，教師需要注意學生的興趣。

例如，在教授一個400 m項目時，教師可以在教學過程中讓學生參加體育比賽，以激發學生對體育的興趣。在上課之前，教師可以簡單地整理跑道并在跑道上放置各種障礙物，從而使400米的項目更多地成為障礙賽和接力賽。在培訓期間，學生將繼續克服無形中增加學生運動的障礙，從而逐漸提高學生的身體素質，這種教學方法將減少跑步帶來的疲勞。教師要鼓勵學生將更多精力投入到體育課中，從而提高教學效果。

2.尊重主體的地位

學生是學習活動的關鍵要素，教師組織的教學活動和教師采用的教學策略應尊重學生作為學習關鍵要素的地位。因此，為了創建有效的體育課，小學體育教師不僅應在正常的體育活動中遵循自己的教育節奏，而且還應冷靜下來并考慮學生的實際體育學習需求。

例如，對于身體素質較差的學生，如果集中精力進行大量體育鍛煉，將會對他們的健康構成更大的威脅;對于這一類學生，教師要適當地減輕體育鍛煉對學生的困擾和要求;關于身體素質的問題對于能力較強的學生，如果學生的身體素質下降，難以滿足其實際的發展需要，以確保安全為前提，教師將自覺提高身體素質和強度。另一個例子是學生對體育的興趣和對體育的缺乏。對于充滿激情的學生，教師要識別出學生感興趣的體育活動的形式。

3.靈活運用教學方法

小學體育教學方法很多，但無論教師采用哪種教學方法，都離不開小學生的興趣。教師需要靈活的教學方法以獲得良好的教學效果。教師必須根據教學內容合理選擇教學方法。例如，當教師進行長距離教學時，為避免小學生感到厭煩，教師應注意課堂上的時間，方法和方式，以使學生盡可能對體育保持新鮮有趣的態度。例如，教師可以采用諸如接力賽和小組對抗賽這樣的教學方法，使小學生能夠長途奔跑，并學會永不放棄的戰斗精神。這種教學方法調動了小學生的積極性。可以產生良好的教學效果，改善小學體育文化，從而提高課堂教學的有效性。

4.重視理論知識，了解體育文化

在體育課堂上，按照傳統的教學模式，大多數教師首先投入時間，卻忽略了體育課程中所包含的理論知識。因此教師可以充分利用室內課程的機會，并使用多媒體教學設備使學生在教學過程中學習。

例如，教師想幫助學生了解奧運會所涉及的文化。在教學之前，教師可以從Internet搜索和下載相關的視頻、圖像、音樂等，以便在教室中播放。小學生觀看教師提供的教材室時，會產生強烈的感官效果，從而吸引學生的注意力到教師的教學中。然后，教師可以向學生介紹奧林匹克運動會的歷史淵源，國際奧委會的旗幟，并帶領奧林匹克運動達到最大極限。通過教學，學生可以期待更高，更快，更強的奧林匹克精神并了解相關的文化。

結論

教師可以通過積極的教學活動激發學生的學習興趣，從而使學生取得良好的學習成果。在社會發展的過程中，國家和社會對未來的人才提出了更高的要求。除了要求學生具有專業技能外，還倡導學生擁有健康的身體。因此，體育在初等教育中的重要性顯而易見。在進一步的教學工作中，大多數教師應積極使用這幾種方法來提高教學效果。

參考文獻：

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