提高小學音樂課堂教學有效性的策略

文昌才讓

摘要： 小學音樂教學對于培養學生的興趣和愛好至關重要。他們對音樂知識的理解將直接影響他們的藝術生涯發展。隨著當前的教育，小學音樂課堂的教學越來越完善。在向學生講授音樂知識時，教師還更加注重提高學生的音樂適應能力。在分析小學音樂課教學現狀的基礎上，提出了提高教學效果，在未來音樂教學中發揮關鍵作用的方法和策略。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;有效策略

隨著素質教育的飛速發展，小學音樂教學受到了越來越多的關注。許多學校開設音樂課程，以豐富學生的學習生活并發展其藝術素養。這也對音樂教師提出了更高的要求，教師需要不斷優化他們的教學方法，以鼓勵音樂教學得到更好的發展。

一、小學音樂課教學的現狀

（一）對教師教育的評價過于主觀

許多老師在教學過程中只關注成績，只通過成績來決定學生的好壞，忽視了學生發展的機會，過分評價學生，嚴重阻礙了學生的學習發展。發展。同時也不重視音樂教育，在教學過程中看不到學生的學習狀態或學習效果，而忽略了學生的整體的發展。

（二）不合理使用音樂教材

許多學校在使用教科書時遇到嚴重的問題。他們無視教科書在教學中的重要性。多年來一直重復使用一本教科書，沒有對其進行更新。對學生的多層面學習具有影響。同時，一些教師在教學過程中會任意刪除教學內容。他們將專注于他們認為重要的知識，而忽略那些不重要的知識。這將對學生的整體教育產生負面影響。

（三）課程單調乏味，無法激發學習興趣

音樂老師的教學內容不是根據學生的實際水平而定，其教學方法既簡單又乏味，多數情況下老師教一個句子，學生唱一個句子，這極大地限制了音樂的趣味性教學。教學常常缺乏創新，并且一直使用傳統的教學方法。即使小學生有創新的想法見解，也無法得到實施，導致對音樂學習失去興趣。

（四）關于音樂課教學的教師協議沒有得到充分證實

關于音樂課教學的不合理的教師協議將阻礙學生學習，因此將無法提高音樂教學效率，而這將決定音樂教學的目標。因此，在上音樂課時，教師應注意學生的心理活動，并合理地呈現與學生的實際學習相一致的內容，根據學生的學習興趣組織課程，并為學生找到合適的教學方法。這樣可以提高學生的音樂素養，并提高音樂課教學的效率。

二、提高小學音樂課教學效率的策略

（一）建立平等的師生關系，營造良好的課堂氛圍

隨著信息時代的到來，教師不再是知識傳播的主要來源。學生可以在線或通過其他渠道獲得想要學習的東西。在這種社會背景下，教師不再是教育的主導和領導者，盡管現代小學音樂教材的內容是新的，但如果小學音樂教師的教學方法仍與傳統的教學方法兼容，學生與教師之間缺乏溝通，學生被動地接受知識，那么教學成果將大大降低。因此，音樂老師在小學教學時應該改變想法。他們應在平等的基礎上與學生互動，互相學習，并以參與者的身份參加教學活動。提高學生自行解決問題的能力，并開拓學生的思維。確保師生之間的平等關系對于提高教學效果至關重要。教師應積極營造良好的教學氛圍，讓學生敢于在開放的學習氛圍中提問。現代技術的飛速發展使得在生活氛圍中進行初等教育成為可能。教師可以充分利用多媒體資源來吸引學生的注意力和好奇心。同時，鼓勵學生積極表達自己的想法和疑問，完成教學任務，并在質疑和解決疑問方面不斷取得進展。

（二）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有充分激發學生的學習興趣，才能充分保證課堂教學的有效性。這還要求小學音樂老師要培養學生對音樂的興趣，與此同時，改變傳統的教學方法，因此，小學音樂教師需要調整課堂的實際情況和學生的學習狀況，以多樣化的課堂教學方法，充分激發學生的學習興趣。例如，在實際教學過程中，教師可以利用多媒體進行相關教學，播放與課堂教學內容有關的視頻和錄音，或者以動畫形式在學生面前展示課堂教學內容，以吸引學生的注意力。在此基礎上，教師還可以使用多媒體來營造良好的課堂教學氛圍，使課堂氛圍更接近主要教學元素，促進課堂內容的引入，并充分激發學生的學習興趣。此外，教師還可以通過組織學生參加歌唱比賽來利用學生的競爭心態，以便學生可以在實踐中不斷提高他們的歌唱技巧，同時為提高學生的音樂質量提供支持性框架。

（三）靈活運用音樂教科書，著眼于音樂教育的日常生活

音樂老師需要根據當地情況創建教學界面，以激發學生的學習興趣。音樂教材是音樂教學內容的重要工具。教材包含豐富的音樂理論知識和健康的音樂意識等，可促進小學生學習和進步。音樂老師必須靈活使用音樂教科書，在音樂教科書中挖掘有用的參考因素，并結合小學生的實際情況適當添加本地音樂和特定音樂，以進一步促進民族音樂文化的發展。同時，音樂是一門來自生活的藝術，它高于生活。在小學音樂教學中，有必要加強面向生活的學習，尋找與小學生的生活經歷相匹配的課程，創造以生活為導向的生活情境。這方面的教學對小學生吸收知識更有利，使他們可以充分發揮自己的長處，并積極參加音樂課。

（四）利用多媒體創造教學情境

使用多媒體技術為小學音樂教學創造音樂環境可以有效地提高小學生的理解能力，以及他們對音樂的想象力。借助多媒體技術，小學生對音樂內容有了更直觀的了解。例如，在學習中國功夫時，教師可以使用多媒體來讓學生制作諸如功夫之類的視頻，以便學生可以感受到中國武術的魅力，并且學生可以通過更好地理解音樂情感來表達自己想要的歌曲節奏，還可以充分激發學生學習音樂的熱情，從而提高小學音樂教學的效率。例如：學習“《雪絨花》”這首歌曲，使小學生很難理解雪絨花的形象。因此，音樂老師必須使用多媒體來使學生播放一些雪絨花的視頻。文本和聲音，讓雪絨花的形象呈現在小學生的腦海中對這首歌會有更好的理解。通過這種直觀的理解，學生將能夠充分發揮主觀音樂學習的主動性。

（五）增加資金投入

為了積極響應當前課程改革的新內容并提高課堂教學的質量和效率，學校應在未來增加音樂教育方面的投資，并在設備交付和教師設計兩個方面著手開展相關工作。一方面，學校應根據實際的課堂教學需要，加強設施建設，優化教學環境，開設特殊的音樂課，并購買課堂教學中常用的鋼琴，手鼓和其他樂器。為相關教學工作創造了有利條件。另一方面，學校應加強師資隊伍建設，著力提高師范教育水平，組建一支高素質的師資隊伍。每個音樂老師必須具有良好的專業素養和豐富的專業知識。為此，學校今后應考慮到現有教師的實際情況，為小學音樂教師創造更多的實踐和學習機會，并進行有針對性的培訓，以有效地提高課堂教學效果。

總的來說，如果我們想提高小學音樂教育的質量，就需要采取一系列具體措施來提高小學音樂教育的有效性。小學音樂的有效教學要求學校不斷改進其音樂設備，選擇優秀的音樂老師，充分發揮老師的作用，同時重視教學工具的使用。音樂課本，豐富傳統音樂課并吸引小學生。此外，提高小學生的音樂素養非常重要，以確保學生身心健康成長。

參考文獻：

[1]駱媛媛.提高小學音樂課堂合唱教學的有效性分析[J].新課程（中），2018（10）：183.

[2]藍建桃.淺析小學音樂課堂教學有效性策略[J].北方音樂，2018，38（19）：216.

青海省海南藏族自治州貴南縣沙溝鄉寄宿制小學