信息時代下學科融合教學策略的應用研究

【摘要】在信息時代發展中，對教育提出了更高的要求，令當前教育面臨巨大改革挑戰，同時在新課改中明確了，培養學生綜合素養的教育目標。結合以上因素，應在配音專業中建設以培養學生綜合素養為核心的教學方案。在配音專業中運用信息技術及學科融合教學方式，培養學生的核心素養，滿足社會對人才的需求，本文專門針對信息時代下學科融合，教學策略的應用進行研究，以配音專業教學為例進行分析，以供各界同仁參考。

【關鍵詞】信息時代;學科融合;教學策略;應用研究

在信息時代發展中，為我國居民的生活娛樂帶來了巨大的便利。教育是我國發展之根本，為了我國教育可以與時俱進的發展，應在配音專業中結合信息化技術將學科融合，培養學生良好的培養能力及綜合素養滿足社會發展對人才的要求。基于此在教育中深度挖掘配音專業中信息技術及其他學科內容，將其融入配音專業教育中，促進我國教育改革及科學發展。

一、當前配音專業教育中存在的問題

隨著影視文化市場的繁榮發展，配音演員這一職業越來越受到重視，配音演員的專業能力在飛速發展的影視文化市場顯得尤為重要。相比日本這個動漫發展較早且已有完善體系的國家來說，我國配音行業起步較晚，發展速度較緩，且不具備專業完善的培養體系。同時，各大高職院校對此專業的培養不夠重視，更沒有根據現狀對配音專業展開教學改革和人才培養，其內部所采用的教育方式以及教育理念過于傳統，很難滿足社會發展的基本需求。除此之外，在配音專業教育的實際開展過程當中，學生盲目學習的問題較為嚴重，這種問題不僅會對配音專業的可持續發展產生影響，也會導致配音專業教育的人才培養效率不斷降低，因此，積極展開配音專業教育改革尤為必要。

二、信息技術與配音專業學科融合的方式

（一）微課的制作及應用

在信息時代發展中教育逐漸信息化發展，并隨之在教育中興起了微課。微課是以課程內容為切入點，運用視頻將課程中的難點、重點，總結成簡短的視頻，教師通過為學生提供視頻，幫助學生掌握學習的重點及難點，微課具有簡短及針對性強等特征，在教育中運用微課能夠有效提升學生對重點知識的學習。因此教師可以運用制作微課形式開展教學。首先教師在開展微課時，要掌握微課的應用方式;其次要明確配音專業的教學目標，結合配音專業發展方向，選擇適宜的教材進行制作，教師可以自行錄制配音資料或選取網絡資料進行制作，將配音技巧與重點融合其中，上傳至平臺中供學生觀看學習;最后教師可以運用網絡平臺對學生的學習情況進行檢查，了解學生學習情況。提升學生學習效率及質量，滿足社會對教育的要求。微課打破了傳統單一局限性的教學方式，微課教學可以通過網絡平臺在任何地點及任何時間進行隨時觀看，令學習方式更加靈活便利。學生可以通過觀看教師上傳的配音視頻，學習配音的技巧及配音中情感的表達，進行模仿練習，還可以根據教師提供的視頻查看更多的網絡視頻進行學習，為配音課程學習積累經驗;教師可以結合配音教學內容在課程中組織學生分為不同小組，對微課中布置的配音視頻練習配音，以此提升學生科學配音水平。

（二）運用多元化方式融合多學科教育

在培養專業中教師可以引導學生以小組為單位，自行搜集喜歡的影視作品及動漫作品，如宮崎駿的《千與千尋》及《大話西游》等著名作品，令學生對配音專業產生興趣，最終以興趣推動學生學習配音，培養學生運用當下網絡進行多元化的學習，提升學生的綜合素養。在當下影視興起時代，教師可以結合熱門記錄片《舌尖上的中國》等具有民族色彩的作品。提升學生配音技巧，了解我國傳統文化，促進學生綜合發展。還可以為學生提供英文廣告視頻等配音素材，提升學生英語配音能力，促進學生國際化發展。教師可以運用當下較為流行的新聞熱點及影視著作，融入配音微課課程中，提升學生對社會熱點的關注，提升學生的配音水平。

（三）運用配音軟件開展配音教學

在信息化發展中智能手機中軟件之間與各個產業相互關聯，同時興起了多種學習類型軟件如《瘋狂猜成語》、《唱吧》、《配音秀》等網絡軟件。也令學習方式更加便利、快捷。配音秀中不僅有配音功能，同時還包括原創短視頻等多種配音創作作品，是配音創作為一體的軟件。教師可以在配音課程中運用配音秀軟件，在課程中講解創作及學習配音的方法，令學生可以自由選擇學習與創作，促進學生的個性化發展，運用配音秀軟件進行學習，更容易被學生所接受。令學生在軟件的操作中體會學習的樂趣，令學生能夠主動參與到配音學習中，提升配音能力，促進教學科技化改革。

（四）運用信息化完善配音考評體系

在配音教育中要想取得良好配音技巧，離不開有效的教學評價，因此在配音專業中教師應根據學生學習過程，建立科學完善的評價教育體系。首先，教師應根據微課、配音秀及微信公眾號等形式構建評價體系，將學生完成的配音作品公布于平臺軟件中，教師可以查看學生發布的配音視頻，了解學生配音水平，并在評論區對學生的配音情況給予評價，同時推薦配音技術高的學生，參與配音比賽，以此提升學生對配音專業學習的興趣，幫助學生積累更多配音經驗，提升學生綜合能力。

結束語：本文專門針對信息時代下，學科融合教學策略的應用進行研究，并以配音專業教學為例，講解了在配音專業中，運用信息化技術融入學科教育的方法希望可以提升學生的配音技術及綜合素養，促進我國教育改革，滿足社會對人才的需求。

參考文獻：

[1]張芳芳.信息時代下學科融合教學策略的應用研究——以配音專業教學為例[J].無線互聯科技，2020，17（12）：93-94.

[2]李月嬌.新媒體語境下廣播電視配音課程改革初探[J].傳播力研究，2019，3（23）：202.

作者簡介：孫紅梅，女，籍貫：安徽渦陽?生于：1979-09，職稱：助教，碩士學歷，研究方向：播音與主持專業。