新媒體環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究校園文化

魏侃

【摘要】在社會發(fā)展的大背景下，高校思想政治教育教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。高校在進行思想政治教育時需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，將提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，對學(xué)生的思想進行積極的引導(dǎo)，從而實現(xiàn)教書育人的目的。為此，高校在進行思想政治教育時，需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，保證可以積極地探討相關(guān)教學(xué)措施來進行思想政治教學(xué)。本文針對高校思想政治教學(xué)存在的問題進行分析，探討高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑。

【關(guān)鍵詞】新媒體;高校;思想政治教育;校園文化

一、高校思想政治教學(xué)存在的問題

1.思想政治教育觀念落后

目前，高校在思想政治教育上的方式相對落后。思想的落后將不可避免地導(dǎo)致教學(xué)方式和方法的落后。受傳統(tǒng)觀念的制約，高校內(nèi)部的一些教師無法接受創(chuàng)新的教學(xué)理念，導(dǎo)致高校的思想政治課程教學(xué)效果發(fā)揮不明顯。在高校思政課程的建設(shè)教學(xué)中，對教學(xué)的重視不夠?qū)е聦W(xué)校思政教育的質(zhì)量低下。

2.思政教育師資力量不足

高校的重點內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，由此高校的思想政治教學(xué)需要專業(yè)的人才。在進行高校思想政治的建設(shè)中，由于缺乏專業(yè)的思政教育的師資力量，導(dǎo)致整個思想政治教學(xué)體系不完善，各個環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)一定的問題。教師不能根據(jù)高校學(xué)生的實際情況進行教學(xué)安排，高校教師的思政意識薄弱，缺乏對重點指導(dǎo)教學(xué)的規(guī)劃，阻礙了高校的進步。

3.學(xué)生對思想政治知識缺乏正確的認(rèn)知

在思想政治課程教學(xué)中，學(xué)生往往將思想政治知識學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)中有被動應(yīng)付的情緒。問題在于教師未能對思想政治內(nèi)容進行有效解釋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行有效引導(dǎo)。此外社會環(huán)境、家庭教育也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

4.教師的刻板教學(xué)方式對學(xué)生的引導(dǎo)作用有限

在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，部分教師對思想政治知識教學(xué)有應(yīng)付思維，課堂教學(xué)的方式相對刻板，對學(xué)生的要求過于輕松或嚴(yán)厲。這些都導(dǎo)致學(xué)生對思想政治知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生松懈或畏懼心理，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)行為處于異常狀態(tài)，注意力無法有效集中到對知識的理解和思考上。對此在新的教學(xué)時期，教師要堅持學(xué)生為主體的教學(xué)理念，將教學(xué)精力放到對知識的靈活引導(dǎo)教學(xué)上，使學(xué)生對知識學(xué)習(xí)保持積極的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在思想政治知識學(xué)習(xí)中取得成績。

5.評價機制不完善

在教師開展高校思想政治工作的過程中，評價機制的建立有利于創(chuàng)新教師思想政治工作方式。而評價機制的建立可以激發(fā)高校思想政治教育的創(chuàng)新積極性。高校對于評價機制的建立，需要有一定的規(guī)則，但是，在實際教學(xué)過程中，評價機制缺乏實際的應(yīng)用，而高校評價機制的不完善導(dǎo)致教師開展高校思想政治工作積極性不高。另外教師對學(xué)生的評價機制不完善，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的情況不能被記錄，學(xué)生也對自身的進步不了解，從而抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.大學(xué)生思想觀念有偏差

大學(xué)是學(xué)生思想發(fā)展的重要時期，也是學(xué)生心理成長的關(guān)鍵時期。在這一時期，身心的成長受到整個社會環(huán)境的影響。而一些不良的社會外部影響現(xiàn)象不可避免地給他們產(chǎn)生了錯誤的方向，容易讓他們不知所措，美丑和形成，人生觀、價值觀的形成，一些大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)暴力文化的影響，產(chǎn)生對虛擬世界的幻覺，從而導(dǎo)致中學(xué)生的人生觀和價值觀的錯位是顯而易見的。大學(xué)生的思維方式不成熟，在遇到問題時不知道該如何處理。

二、新媒體對高校思政教育的影響

1.創(chuàng)新了教學(xué)模式

新媒體的出現(xiàn)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生有了自主探究的空間。在應(yīng)用新媒體教學(xué)技術(shù)之后，可以優(yōu)化學(xué)校資源，為學(xué)校內(nèi)實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。另外，在新媒體的應(yīng)用背景下，高校可以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極的利用現(xiàn)代化技術(shù)對學(xué)生進行創(chuàng)新意識的引導(dǎo)，通過進行資源平臺的建設(shè)，最大化地實現(xiàn)資源共享，節(jié)省學(xué)校的存儲空間，同時為學(xué)生模擬實踐提供平臺。

2.扭轉(zhuǎn)師生地位

在新媒體背景下，高校進行思政教育可以有效的縮短教師與學(xué)生之間的距離。利用新媒體技術(shù)，可以有效的扭轉(zhuǎn)師生地位，將學(xué)生作為整個課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。其次，新媒體結(jié)合思政教育可以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。因此，高校思政教育結(jié)合新媒體可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及自主學(xué)習(xí)的能力。

3.有助于學(xué)生自我發(fā)展

高校思政教育教學(xué)從本質(zhì)上來看是通過調(diào)動學(xué)生的思維以及情感，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值的提升，從而達到社會對人才的需求。大學(xué)生思政教育可以充分的考察學(xué)生的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而幫助學(xué)生更好的成長。另外，思政學(xué)習(xí)中也可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，激勵學(xué)生進步。由此，利用新媒體進行大學(xué)生思想政治意識的培養(yǎng)，可以有效地改善高校思政教育教學(xué)規(guī)劃，通過建設(shè)新媒體平臺對學(xué)生的特點進行分析，從而制定出符合學(xué)生自我發(fā)展的教學(xué)模式。

4.有助于思政教育工作體系建設(shè)

教師作在進行不斷創(chuàng)新的過程中，利用新媒體技術(shù)對思政理念的傳播途徑進行完善，提高了教師作體系的教學(xué)質(zhì)量。而在新媒體技術(shù)的應(yīng)用背景下不僅能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，還能夠讓專業(yè)層次性更加鮮明，符合不同階段教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)定位，讓教師作體系更加健全和完善，吸引更多學(xué)生融入到課堂教學(xué)中來。

三、高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢

1.推動高校思政教育教學(xué)與時俱進

在信息化時代中，信息技術(shù)的發(fā)展加快了信息的傳播，在一定程度上也為高校思政教育提供了有效的幫助。另外，素質(zhì)教育的不斷推進，在進行學(xué)生教育時需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極的進行思政教學(xué)方式的創(chuàng)新。新媒體技術(shù)在整個過程中可以有效推動高校思政教育工作，保證思政教育工作可以與時俱進，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。為了更好的應(yīng)對新媒體對學(xué)生的影響，需要結(jié)合新媒體對學(xué)生進行更加全面的思政教育，消除新媒體背景下對學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。除此之外，在新媒體技術(shù)的引導(dǎo)下，高校需要明確當(dāng)前時代對學(xué)生思政教育的訴求，根據(jù)學(xué)生的需求以及發(fā)展進行思政教育內(nèi)容的規(guī)劃。思政教育的創(chuàng)新可以為學(xué)生提供更加專業(yè)的思想引導(dǎo)，同時彌補高校教育管理過程中出現(xiàn)的問題。

2.滿足新時代高素質(zhì)人才教育培養(yǎng)需求

高素質(zhì)的人才培養(yǎng)是我國教育的新目標(biāo)。思政教育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式，在進行思政教育創(chuàng)新時可以積極的提高學(xué)生的能力，也讓學(xué)生對道德素養(yǎng)有全面的認(rèn)知。高校積極的進行思政教育的創(chuàng)新，結(jié)合新媒體技術(shù)以實踐創(chuàng)新為目標(biāo)，對學(xué)生進行更加全面的教育，使高校的教育更加符合素質(zhì)教育的需求。于此同時，高校思政教育不斷的調(diào)整教學(xué)體系，可以結(jié)合新媒體技術(shù)進行學(xué)生情況的了解，同時要求學(xué)生快速的適應(yīng)時代的變化，積極的應(yīng)對社會發(fā)展中所出現(xiàn)的不良誘惑。

3.有助于思政教育工作體系建設(shè)

思政教育工作在進行不斷創(chuàng)新的過程中，利用新媒體技術(shù)對思政理念的傳播途徑進行完善，提高了思政教育工作體系的教學(xué)質(zhì)量。在新媒體技術(shù)的應(yīng)用背景下不僅能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，還能夠讓專業(yè)層次性更加鮮明，符合不同階段教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)定位，讓思政教育工作體系更加健全和完善，吸引更多學(xué)生融入到課堂教學(xué)中來。

四、高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的途徑

1.積極引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

高校在進行思想政治教育教學(xué)時，需要積極的進行改革創(chuàng)新，以國家對青少年的發(fā)展目標(biāo)為例，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。教師在教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生了解國家的發(fā)展目標(biāo)，明確社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放背景下的總體目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。另外，高校需要積極的應(yīng)用新媒體技術(shù)進行思想政治意識的宣傳，確保學(xué)生可以保持積極向上的人生態(tài)度，明確國家發(fā)展過程中所經(jīng)歷的磨難。例如，在中國建黨100周年的背景下，要求學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的發(fā)展過程，對改革開發(fā)、抗日戰(zhàn)爭中所出現(xiàn)的精神進行總結(jié)。另外還可以要求學(xué)生觀看《覺醒時代》，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進行影視解讀，保證學(xué)生可以接觸到具有教育意義的信息。在新媒體技術(shù)發(fā)展的背景下，教師需要關(guān)注學(xué)生的差異，利用新媒體平臺對高校大學(xué)生群體進行多層次、多元化的教育與引導(dǎo)，進而提高學(xué)生的思政道德修養(yǎng)，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.實現(xiàn)新媒體技術(shù)與思政教育的融合

在推進新媒體技術(shù)與思政教育的融合過程中，需要建立完善的思政教育體系，加強學(xué)生思維意識的建設(shè)，充分響應(yīng)國家對青少年的教育要求以及教學(xué)創(chuàng)新。在整個教學(xué)中，需要從“新媒體技術(shù)”出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在娛樂中進行思政的學(xué)習(xí)，保持愛國之心。高校還需要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，提高思政教育的綜合學(xué)習(xí)效果，通過構(gòu)建新媒體技術(shù)與思政教育的融合，彰顯新媒體技術(shù)對青少年素質(zhì)教育的作用。在推進新媒體技術(shù)與思政教育的融合過程中，需要利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，對思想政治進行宣傳，同時加強思政教育隊伍的建設(shè)，利用新媒體平臺，進行線上線下的同步教育，保證對學(xué)生進行積極有效的思維引導(dǎo)。針對新媒體技術(shù)對學(xué)生思想的影響，需要從新媒體技術(shù)入手，發(fā)現(xiàn)新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，對思政教育隊伍進行結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，實現(xiàn)思政教育的創(chuàng)新。在新媒體技術(shù)的引導(dǎo)下，高校需要積極的開展思政教育活動，結(jié)合目前流行的游戲、短視頻平臺進行思想政治的引導(dǎo)與創(chuàng)新，增強人才培養(yǎng)教學(xué)的整體效能。

3.優(yōu)化教學(xué)體系

新媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以對學(xué)生進行實踐能力的培養(yǎng)。在思想政治的教學(xué)中，可以對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解具體的操作流程，從而實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。另外，教師可以通過新媒體技術(shù)來優(yōu)化整個教學(xué)體系，提高資源管理，促進學(xué)生綜合能力的提升。在進行思想政治教學(xué)時，需要讓學(xué)生了解校園文化以及學(xué)會利用所學(xué)知識進行綜合應(yīng)用，重視對學(xué)生進行專業(yè)知識的了解，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以了解思想政治的內(nèi)涵，明確自身發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校需要不斷的完善教學(xué)體系，保證學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中，可以明確思政教育的重點。在基礎(chǔ)課程的建設(shè)中，需要加強對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)與實踐能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生思想政治的素養(yǎng)形成。

4.合理規(guī)劃思政理念傳播

高校發(fā)展過程中，需要思政理念傳播對整個教學(xué)任務(wù)的各環(huán)節(jié)進行監(jiān)督，明確思政理念傳播責(zé)任，然后還要對思政理念傳播過程中的可能出現(xiàn)的問題進行應(yīng)對措施的建立，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行相關(guān)教學(xué)計劃的建立。在建立健全學(xué)校思政理念傳播計劃時，需要對組織人員和高校教學(xué)人員進行監(jiān)督管理，促使教師把自身利益與思政理念傳播過程中的各個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，保障教師在教學(xué)中對思政理念傳播進行配合。另外，在高校開展監(jiān)督教學(xué)的過程中，可能會受到其他權(quán)力機構(gòu)的限制，對調(diào)查教學(xué)進行干擾等，或者出現(xiàn)高校的一些監(jiān)督行為越過了正常監(jiān)督管理范疇，導(dǎo)致高校的權(quán)力膨脹等問題。對此高校在開展教學(xué)中需要以“不越位、不缺位、不錯位”的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，既然要使接受黨風(fēng)廉政思想教學(xué)新形勢新要求，就要加強思想理念傳播的教學(xué)，各部門負(fù)責(zé)人要切實履行思政理念傳播的要求，對學(xué)生的思政理念傳播教學(xué)進行明確的規(guī)劃，加強思政理念的傳播。此外，高校需要加強對教師進行教學(xué)監(jiān)督，教師對學(xué)生進行有效的監(jiān)督管理。在監(jiān)督管理過程中，需要根據(jù)實際情況進行獎懲，維持學(xué)生的心理平衡。另外，教師需要時刻保持警惕性，對學(xué)生的情況進行及時的了解，避免學(xué)生具備不良的思想，面對學(xué)生可能出現(xiàn)的思想進行引導(dǎo)，從源頭上消除不良影響。此外還需要通過完善管理方式，來提高學(xué)生內(nèi)部平衡，對學(xué)生的行為規(guī)范進行引導(dǎo)，避免學(xué)生在新媒體背景下學(xué)習(xí)到與正確價值觀念不符合的思想。

5.創(chuàng)新文化知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

文化氛圍的創(chuàng)建需要在長期實踐中形成，整個過程中也需要組織一些形式多元的思政活動，引導(dǎo)眾多學(xué)生主動參與到其中，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，促進學(xué)生對傳統(tǒng)思政與校園文化結(jié)合的了解。就以思政教育與校園文化結(jié)合為例，這是將文化和健康作為重點，全校師生為主體，采用娛樂方式，在思政教育與校園文化結(jié)合，既能豐富文化建設(shè)形式、內(nèi)容，還能為學(xué)生提供多元的文化活動內(nèi)容，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。新的課程改革要求教育培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才，思想政治教育也不例外，要求思想政治教育對培養(yǎng)的人才能夠以更加全面的眼光看待問題、以思想政治的思維分析問題。新的時期教師可運用信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)方式，最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極的參與到思想政治的教學(xué)過程中，有利于學(xué)生形成思想政治素養(yǎng)。在思政教育的教學(xué)中，可以在其中融入多種文化精神，向?qū)W生宣講文化建設(shè)項目，引導(dǎo)學(xué)生進行思政學(xué)習(xí)。近幾年，部分學(xué)校將新媒體技術(shù)引入到思政教育與校園文化結(jié)合建設(shè)中，豐富了學(xué)生的業(yè)余時間，而且思政教育與校園文化結(jié)可以讓學(xué)生主動去接受健康、積極的生活。

6.智慧課堂的建設(shè)

智慧課堂是基于智能化設(shè)備設(shè)施、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，依據(jù)多媒體教學(xué)體系，增加課堂教學(xué)的個性化與師生互動性，智慧課堂教學(xué)模式變革傳統(tǒng)教學(xué)模式的發(fā)展弊端。智慧課堂的具體實施內(nèi)容包括三部分，即課前、課中、課后三階段，課前教學(xué)主要在于引導(dǎo)學(xué)生進行自主規(guī)劃和學(xué)習(xí);課中教學(xué)主要針對課前學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題進行交流討論，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí);課后是對所學(xué)知識的總結(jié)與鞏固。智慧課堂教學(xué)模式更加注重學(xué)生的主體地位，滿足了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，促進課堂教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

7.合理運用文化視頻、提升學(xué)生的文化認(rèn)知

在新一輪基礎(chǔ)教育改革后，明確地提出了“以人為本”的教學(xué)策略，強調(diào)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。信息化時代下，越來越多的教育行業(yè)專家加入到了新時代的熱潮中，通過新媒體平臺上傳教學(xué)心得與教學(xué)視頻，更多的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)案例被流傳在網(wǎng)絡(luò)中，在這樣的環(huán)境下，“以人為本”理念的實施能夠達到事半功倍的效果。因此，在思政教育中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理地運用網(wǎng)絡(luò)文化視頻進行教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生能夠有效地提取新媒體中的精華，激發(fā)學(xué)生的潛在力量，逐步地提升學(xué)生的文化實力。

五、結(jié)語

當(dāng)代學(xué)生作為社會經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)的主導(dǎo)力量，更應(yīng)該肩負(fù)起相應(yīng)的社會責(zé)任。新媒體背景下，高校在進行思政理念傳播時需要積極的進行創(chuàng)新，為學(xué)生思想政治的提升提供幫助。在進行思想政治的教育時需要專注對學(xué)生進行思維的引導(dǎo)，通過積極的引進新媒體技術(shù)來實現(xiàn)思政理念傳播的進步。

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